统编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》优秀课件.pptx

;; 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。;1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“维持、秩序、主宰、惊慌失措”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的。（重点） 3.理解课文中含义深刻的句子，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;山 脉;弥;伦;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;行驶;;保持 ≈ 维持 ? 改变;违抗：;纹丝不动：;探 ?? 读; 要注意读好文中的对话，用刚毅、坚定的语气朗读船长的话，用焦急的语气朗读船员的话。;第一部分:_________:交代了故事发生的时间、航行的具体路线及轮船的基本信息，引出了故事的主人公。 第二部分:_________:写“诺曼底号”轮船在航行中遭到“玛丽号”巨轮的猛烈撞击，情况万分危急。;第三部分:__________:具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。 第四部分:__________:写哈尔威船长指挥救出六十人后，自己却随着“诺曼底号”沉入大海。;2.课文讲了一件什么事？;腹部;“诺曼底号”遇难记;;哈尔威船长舍己救人的崇高精神让人为之一振，所有人都感动于那英雄的壮举。今天就让我们走进课文，读一读哈尔威船长的英雄事迹。; 我们在上节课已经为课文划分了段落，理解了段落大意。现在请为每段拟一个小标题，并说说课文是按照什么顺序来写的？;说明背景（1、2）;快速读课文第1、2自然段，回答下列问题。; 读课文3-11自然段，说一说这场海难发生的诱因是什么？; 是哪艘船撞了“诺曼底号”，“诺曼底号”损坏严重吗？; “诺曼底号”被剖开一个大窟窿，情况危急，作者是从哪两个方面来表现危急的情况的？; 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。;海 水;人 们; 作者还运用了一个拟人句来表现情况的危急，请你把它找出来。并试着说一说它的好处。; 此时哈尓威船长挺身而出，组织救援。请大家自由读课文12-42自然段，说一说船长一共下达了几次命令？每次命令的内容是什么？;命令一; 在船长第一次下达命令后，大家是什么反应？; 为了控制住惊慌的场面，船长与船员进行了一次简短有力的对话，读课文这一部分内容，你从中看出船长具有怎样的品质？;命令二;这次命令后，大家又是怎样的反应？;这次命令达到了什么样的效果？;命令三; 很快船沉没了，船长也壮烈殉职了，读课文43-46自然段，说一说作者运用了什么修辞手法描写船长的牺牲？; 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。; 我体会到船长视死如归的精神。面对死亡，哈尔威平静、从容、镇定，他的品质与壮举深深地刻在人们心中，永不磨灭。; 船长牺牲了，作者说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论”这是为什么呢？用课文原句回答。;怎样理解这一段话？;本文歌颂了哈尓威船长什么样的精神与美德？; 歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美德。; 哈尔威船长大无畏的精神让人感动，如果你是获救的一员，此时你有什么话想对他说？设身处地想一想。;本文按事情发展的顺序写了“夜航、遇险、营救、沉没、成为英雄”五部分内容，生动逼真地再现了“诺曼底”号遇险的经过，歌颂了哈尔威船长 的崇高精神和 的人性美德。;“诺曼底号”遇难记;关于舍己为人的名句 1.鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮 2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 4.全心全意为人民服务。 ——毛泽东 5.捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知;“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?;秩序，让所有人听从命令，服从指挥。然后哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，救援工作进行得井然有序。最后，六十人全都得救了，轮船沉没了，船长哈尔威随着轮船一起徐