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农村小学书法教学笔法指导策略 【摘 要】书法要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须循序渐进，经过一步一步的长期练习，才能掌握书法的要旨。农村一直以来经济比较落后，其教育教学质量也比较落后，其中小学书法教学更是需要打造高效课堂。农村小学生中书写习惯好的学生并不多见。不少学生执笔时，五指分工不当。书写时违背“三个一”的要求，至于书写中不按笔画顺序的大有人在，更加谈不上书法的艺术性。 【关键词】农村小学；书法教学；指导策略 书法教学是小学语文教育重要组成部分，搞好书法教学对于学生今后的学习工作都有很大的帮助。为了培养学生良 好的写字习惯， 完成有效的书法教学， 需要我们不断的反思，不断地改进教学方式方法，找到科学、适合儿童个性的书法教学策略，把握儿童心理规律，让学生在书法学习中感到快 乐。在优秀的教学方法下， 学生才会有事半功倍的练习效果，才会有更广阔的后继发展空间，同时有效的教学策略也可以使书式教学快步入正轨，达到立竿见影的效果。 一、体会笔法之差异，指导笔法练习 软笔与硬笔在书写相同笔画时，由于书写工具不同，所以，笔法也各有讲究。起笔收笔之差异。毛笔楷书起笔收笔 讲究，要求做到藏头护尾。且唐代书家的起笔还各有不同，丰富的笔法也充分体现了书法丰富的艺术形式。硬笔书法中的停顿艺术。在一年级入学，笔画起步阶段，我们可以引导学生起笔轻顿，收笔轻回。告诉孩子，顿、回这两个动作不仅会形