小学体育_1韵律体操教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版五年级《韵律操》教学设计 一、指导思想： 以“健康第一”为指导思想,根据新课标的要求,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标,发展学生的主动性、自主性、创造性和综合能力的培养,使每个学生在认识、情感上和态度上积极发展,构建民主和谐的师生关系,创设宽松愉快的课堂氛围,体现合作式教学方法,教授学生基本技能,发展学生的审美观、乐感、节奏感和协调性,促使学生掌握正确的技术动作,增强群体意识,增进友谊,注重培养学生的小组团结合作能力,为将来适应社会打下良好基础。 二、教材分析： 韵律活动是在音乐的伴奏下培养学生身体基本活动能力的一项运动,通过身体的练习,塑造美的形体,从而达到健身、健心、陶冶情操的目的。韵律活动轻松、愉悦,深受学生们的喜欢,对培养小学生体能、协调性、韵律感、审美能力都有着非常重要的作用。本课是人教版体育与健康5至6年级（全一册）教材中的韵律活动。本课是第一课时,所以在组合上选取相对容易的第一节和第二节内容,本课不仅能让学生对韵律操有一定的认识,而且还能发展协调、耐力等身体素质,而且让学生对韵律操产生更大的兴趣和热情,形成良好的团队合作意识。 三、学情分析： 本课教学对象是小学五年级学生,班级男生20人,女生20人,共40人,五年级学生有极大的体育学习热情,生性活泼好动,猎奇心理强,注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此,在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的个体差异,针对激发学生的参与度,利用辅助器械和音乐,调动学生学习的主动性,通过小组讨论,合作练习的方式,引导学生逐步掌握韵律操的动作,体验成功感,展现自我。 四、教学目标 1、激发运动兴趣,提高对韵律操的认识,并在活动中增强自信,使学生主动参与到活动中来。 2、掌握韵律操动作技术,通过动作组合练习,发展学生的乐感、节奏感、协调性等身体素质。 3、通过韵律活动练习,引导学生保持正确的身体姿态,建立友好合作意识和行为,提高学生的观察力、记忆力及创造力。 五、教材重难点 重点：掌握基本步伐,明确动作节拍。 难点：动作的协调性、连贯性。 六、场地：篮球场，器材：啦啦花37对,标志4对,袋鼠跳跳袋4个, 音响一台MP3一个 七、教学手段以学生发展为本,在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,着重培养学生的协调能力、模仿能力和自我展示能力。在教学过程中,采用音乐、口令、示范、讲解、启发等教学方法,培养学生学会思考,学会模仿,学会学习,为将来的自主创编打下基础,让学生真正体验到学习韵律操的乐趣,同时培养学生的团结协作精神,展示自己才能的空间,营造宽松、和谐的学练氛围,创造美好的情境及身心健康的和谐发展。 八、预计负荷本课的平均心率：130—140次/分左右； 练习密度：30%—40%左右。 人教版五年级《韵律操》学情分析 一、学生心理生理、原有运动基础和技能水平分析 本课教学对象是小学五年级学生,班级男生20人,女生20人,共40人,五年级学生有极大的体育学习热情,生性活泼好动,猎奇心理强,但他们的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还不完善,科学、合理地进行体育活动能力有限,注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此,在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的个体差异,积极创造条件,多给学生思考、表现的机会与欣赏的目光,鼓励的语言,满足学生的身心需求,要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣,让学生体验运动的乐趣,促进学生的身心健康发展。 二、基于学生原有水平的教材安排策略 韵律活动具有鲜明节奏感的身体运动,其内容丰富、形式多样,在音乐的伴奏中,完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手动作,整体要求流畅自然,突出力度的有机变化,本课是体育与健康,利用漂亮的器材辅助,音乐的贯穿,提高学生的兴趣,使学生乐而不疲,进而在轻松活泼的环境中达到动作要领的掌握,发展学生的体能。 人教版五年级《韵律操》效果分析 1、学习效果分析 体育课是要让学生在玩中学,学中玩,玩中悟,为了达到全员参与,必须在学习中激发兴趣,学生充满热情的情况下才能达到。因此,在课堂上我充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式,采用激发、展示、竞赛等教学手段,大大激发学生学习的积极性,使学生身心投入到课堂中去,在民主和谐的氛围中,得到充分释放和发展。在教学中,以育人为本,我将抓住一切的评价机会,及时穿插鼓励与表扬、启发,满足成就感的欲望,以吸引学生把思维引到练习中去。 本课从“准备部分：课堂常规--《春晓》--《手舞足蹈》--《袋鼠跳跳袋》,基本部分：节奏练习-手臂练习—完整展示—集中学习—小组练习---小组展示---集中学习---指导纠错---才艺比拼,放松游戏舞蹈”设计,运动强度为小—中--中