网络环境下的报刊英语教学策略及实践(黄亚丽）.docVIP

PAGE PAGE 6 进行报刊英语阅读教学及实践 湖南省常德市鼎城区韩公渡镇中学 黄亚丽 进行报刊英语阅读教学及实践 湖南省常德市鼎城区韩公渡镇中学 黄亚丽 【摘要】该文以现代教育技术为依托,依据教育学相关理论,结合具体教学实践，尝试性提出立体化、图式建构、利用母语思维促进报刊阅读、课内外学习相结合等网络环境下的英语报刊阅读课程教学策略。随着现代化教学手段的不断发展，特别是网络及多媒体技术的运用，我们需要对报刊英语教学内容的组织方式进行改革，采取科学灵活的教学方式,在课程中营造一个数字化、信息化的立体学习环境,,突破传统的阅读教学的局限性,进一步拓展教学思路,旨在培养并提高学生的阅读能力。 【关键词】报刊英语；网络资源；多媒体；教学策略；实践； 一、英文报刊阅读教学现状 近十年来，随着新的传播技术及手段的发展，特别是互联风与多媒体技术的广泛应用，媒体产业发生了史无前例的深刻变化。但报纸依然保持着第一媒体的巨大影响力。目前，为有效提高学生的阅读能力，许多学校开设了报刊阅读课程，指导学生进行外报外刊阅读及投稿活动。国内相继出版了一些报刊阅读教材。此外，在定期的全国性的报刊阅读教学会议，学者们研讨了相应教学理念与教学模式。学术杂志上也刊载了相关教学研究论文。但到目前为止，以教育学、心理学、语言学习等理论为依据，结合网络环境进行报刊阅读教学模式、教学策略探讨的文章较少；在教学实践方面仍然存在内容不够系统，教学互动不足，评估相对单一，教学效果不够理想等同题。有鉴于此，笔者以网络、多媒体等现代教育技术为依托，结合具体教学实践，提出强调内容系统化、教学环境生动化及互动深入化的英语报刊阅读课程教学策略。 二、多媒体网络环境下的教学 网络环境下的报刊阅读教学是在以计算机为核心的现代教育技术支持下，进行报刊信息的编辑、呈现、解析、反馈等教学活动，旨在使学生熟悉相关语言文化知识，提高他们基于信息技术阅读的技巧，开阔其阅读视野，培养其阅读能力。具有全面时效性、多元互动性、教学反馈的动态及时性等特点。多媒体教学指的是利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列人机交互式的操作。它有两个突出的特点，一是以计算机为核心，以区别于传统的教学媒体，二是可实行交互式操作处理信息，以区别于其他现代教学媒体。网络与多媒体技术相结合为英语报刊阅读课的讲授提供了良好的平台。课堂活动不再只以课本为中心，学生发挥了更多的学习主动性，能更主动地参与教学活动。适合网络多媒体环境下的英语报刊阅读教学策略主要包括： (一)立体化策略 各大报刊网站内容的及时性及丰富性在一定程度上解决了传统报刊阅读教学中存在教材易过时、缺乏交互性等问题，也为教师提供了极为丰富的素材。教师在教学过程中，应结合授课专题，视具体需要将各种形式的相关信息(如文字、图像、录音等)有机组合，并有效结合感性认识与理性思维，从而促进师生之间、生生之间、学生与信息资源之间的灵活互动，使学生充分了解某一专题，有效完成各项学习任务。 (二)图式建构策略 图式是知识在大脑中的储存单位，包括各种各样的知识，既可以是语言知识、历史知识，也可以是某一种专业知识，图式的综合便是一个人的全部知识。现代图式理论基本假设是：任何口头或书面文本自身都没有意义，文本仅仅是为读者从自己先前已有知识体系中存取并建构意义指引方向。图式知识大致划分为内容图式、形式圈式和语言图式三类。内容图式是读者与文本意义互动的基础，指的是读者认知结构中与阅读文本内容相关的背景知识或世界知识模块。内容图式既包括读者对世界、人、文化或宇宙的一般知识，也包括专业化知识。形式图式有时也被称作晤篇图式．或修辞图式，指的是读者认知结构中与文本的组织形式、修辞结构互动的知识模块。语言图式指的是读者认知结构中与文本的词汇、句法特征互动的知识模块。文献中已有大量实验研究证明了各类图式知识在第二语言阅读中的作用。学者们关注最多的是内容图式。特别是有关二语文化方面的背景知识(即文化图式)在二语阅读中的作用。鉴于绝大部分中国学生对美英国家的文化和社会概况缺乏足够的了解，美英国家与我们在政治，经济、文化、教育等方面的差异可能会成为学生正确理解作者意图的障碍。因此这部分内容应是报刊英语内容图式建构的重点所在。目前英语报刊阅读教学中的普遍做法是引导学生了解新闻英语的特色词法和句法，帮助学生建立报刊英语的语言图式；采用语篇教学法帮助学生建立报刊英语的形式图式；按照报刊文章的题材，将阅读教学分成几大板块进行，建构学生的内容图式。 (三)利用母语思维促进报刊阅读策略 很多学生对阅读英文报刊有着浓厚的兴趣，但由于不具备外文报刊类别特征的普遍知识，外文