美丽的小兴安岭教学设计.docxVIP

三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计 演池乡中心小学 崔稳娟 教学目标： 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写词语表中的15个词语。 2、了解课文的写作顺序，学习段的结构。 3、体会作者用词的准确、生动，积累好词佳句。 4、用一边读、一边想象、一边思考的方法读懂课文内容，体会课文表达的感情，能有读出对小兴安岭的喜爱。 5、用记忆关键词的方法背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 通过课文中2-5自然段的学习，想象大兴安岭的美景，感受到大兴安岭的美丽与物产的丰富，体会作者对它的热爱。 教学难点：体会作者用词的准确、生动。 教学过程： 一、导入，图片整体感知 1、同学们：在《古诗两首》中我们领略了长江上“两岸青山相对出”的雄伟气势，“水光潋滟、山色空蒙” 的西湖风姿，在《富饶的西沙群岛》中我们感受到了祖国南江水域的风景优美，物产丰富。这节课，我们要去祖国的东北，看一看《美丽的小兴安岭》。（出示课题、齐读课题，重点读准 “兴”） 2、请大家先看一张小兴安岭的图片（课件），说一说你眼前的小兴安岭是什么样的？（相机课件出示：树多，像绿色的海洋）图片上的小兴安岭多美呀！图片之外的小兴安岭会是个什么样的地方呢？让我们一起来学习课文吧。 二、目标教学 1、首先，请看我们的学习目标（课件出示），结合目标，开始学习。 2、结合目标，检查、指导学生学习课文。 （1）认字、认读词语、指导写字。重点指导“欣赏”。 （2）提问写作顺序。（板书：春-夏-秋-冬） (3)针对第二自然段进行阅读指导。用 “长出”替换“抽出”感受树木的生机与活力；用“哗哗”替换“淙淙”感受小溪流的清澈，从小鹿“散步”感受到景物的美好，从“欣赏”感受到小鹿的可爱。（教学生用一边读、一边想象、一边思考的方法读懂课文内容，体会课文表达的感情） （4）指导学生有感情的读好这一段，配乐读。 （5）指导学生掌握段的结构，用记忆关键词的方法背诵这一段。 配乐背诵。 （6）请学生用同样的方法学习写小兴安岭夏天、秋天、冬天的段落。 （7）讨论：课文的中心句是那一句？为什么？课文的开头有什么作用？ 三、小结本课 你学到了那些学语文的方法？（学生说） 四、本节课作业（课件展示） 1、抄写文中你最喜欢的词语、句子。 2、背诵自己喜欢的自然段给家长听。 3、小练笔：写一处景物。 板书设计： 23 美丽的小兴安岭 春—夏--秋--冬（树多、美丽的大花园） 物产丰富 （巨大的宝库）