减负不减质方法要恰当.docxVIP

减负不减质 方法要恰当 传统的应试教育中，教师为了提高成绩，给学生留大量作业，进行题海战术。作为教师的我也用过这样的方法，然而收效甚微，如今实施素质教育以来，教育改革的其中一项就是减轻学生的课业负担。减负工作已经开展了几年，在这几年的教学中，学生的负担减轻，精神放松，这固然是件好事。但也有一些人议论纷纷，减负以后，学生的学习成绩不见提高。我要请这些人放心，因为减负并不等于减质，减轻了学生的课业负担，又要保证教学效果和学习效果，方法是最重要的。 一、提高课堂效率，激发学习兴趣 减轻了学生的课业负担，就要使有效的时间充分保证学习效果，一方面教师本身的教学效果要保证，这就给教师提出了一个很高的要求，要改变原来的教学方式，教学手段要 灵活，充分利用各种媒体、 教具，教学语言丰富， 知识渊博，课前准备工作充分、全面，同时在教学过程中要以教学方法 为主，让学生掌握方法，而不是机械地死记硬背，让学生用掌握的规律来解决问题，培养学生的思维能力。另外，在课堂上要充分调动学生的积极性，使其积极主动地参与到学习中，发挥学生的主体作用，让他们成为学习的小主人，我在 讲授“长方体正方体的认识”这节课时，通过观察长方体的面、棱、顶点了解长方体的特征，教给他们这一方法后，让学生组织讨论，从这几方面说说长方体和正方体的特征，它们有什么联系和区别，不仅在课堂上使学生动脑、动手、动口，培养学生的观察、思考能力，当堂