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数学文化教学现状调查分析 “数学是人类文化的重要组成部分， 是人类社会进步的产 物，也是推动社会发展的动力。” 教育部制定的《全日制 义务教育数学课程标准》 ，不仅从基本理念上重视“数学文化” 的价值，而且从课程目标、教学建议、教材编写建议等方面都对 “数学文化”教学提出了明确的要求。 《普通高中数学课程标准》 指出：“高中数学课程提倡体现数学的文化价值， 并在适当的内 容中提出对‘数学文化的学习要求”、 “应将数学的文化价值 渗透在各部分的内容中”，体现数学的文化价值是数学教育改革 的需要。然而，从调查和访谈的结果来看 , 中学“数学文化”教 学的现状令人堪忧。 我们对中学“数学文化”教学的