文化生活第一课文化与社会第一框体味文化教案设计讲课讲稿.pdfVIP

《体味文化》教学设计方案 《体味文化》是人教版高中政治必修三 文化生活第一单元第一 课第一框的教学内容，本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽 教材分析 象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用， 进而引导同学们增强文化意识。 教学对象 高中二年级 课时安排 1 课时 1、知识目标 （1）识记文化的概念 （2 ）掌握文化的内涵，理解文化的力量（即文化的作用）。 2、能力目标 通过全面、准确理解文化的内涵，培养学生对文化知识的认识能 教学目标 力和掌握能力。 3、情感、态度、价值观目标 (1) 培养学生文化素养的意识和自觉性。 (2) 让学生懂得文化的地位和作用，努力学习将来为增强综合国 力贡献力量。 重点：文化的内涵； 教学重难点 难点：文化的力量（作用） (1) 坚持理论联系实际的方法，了解文化现象，理解文化内涵，分析 文化的作用。 (2) 自学探究。以课本的提示为线索，探究文化的地位和作用。 教学方法 (3) 集体讨论。针对当前国际竞争的实质，探讨文化的力量表现在哪 些方面？讨论为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准 备。 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。 （二）情景导入、展示目标 本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我 们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知 识，有人认为文化是艺术。本课就此提出问题：究竟什么是“文化” ? 要求我们从“文化”的内涵 ( 即什么是文化 ) 与文化的力量 ( 即文化的 作用 ) 两个方面去探究。 （三）合作探究、精讲点拨 1、文化“万花筒” 文化的形式和现象（ PPT图片展示） 总结：①在当代社会生活中，文化的表现形式多种多样； ②在人类社会发展中文化现象无时不在、无处不在； ③人人都有自己的文化生活，都呈现出各自独有的色彩。 2、文化是什么 讨论：引导学生对文化的理解 (1) 文化的含义 广义的文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神 成果的统称。与“文明”的含义相近。 狭义的文化：专指文学艺术和科学知识或指人们受教育的程度。 我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全 部精神活动及其产品。内容：①文化实质上是精神现象，不同于经济 和政治。②文化包括意识形态部分和非意识形态部分。 教学过程 补充：什么是意识形态和非意识形态？ （2 ）文化的特征