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农村小学作文教学的探究 新《义务教育语文课程标准》指出： “写作是一种表现和创造的能力，在语文的听说读写诸多能力中比较高级的能力，需要以其他能力为基础。它不只是一种技能，它是人 生存与发展的重要能力，又是人生存与发展的重要方式。 ” 小学生怕写作文，往往觉得无从下笔，心里产生畏惧感，而 激发学生作文兴趣不失为一种好方法，而且兴趣也可以转化为学习动力。 一、积极鼓励，启发诱导 鼓励是激发学生学习的一种有效方式，特别是学习基础薄弱的学生，他们更需要得到老师的关注和鼓励，鼓励对于他们来说像是强心剂，能够激励他们勇于学习、乐于学习。在教学中，面对第一学段的孩子们，笔者主要鼓励小朋友们多组词、多口头造句，练习写一句话，写自己想说的话；对于基础较好的小朋友，要求他们能多多积累来自动画片和生 活中的一些词语和句子，如现在比较受欢迎的《光头强》 ，在讲“树”这个生字时，有些小朋友就能说出熊大熊二利用 各种方法阻止光头强砍树。笔者会利用五角星作为奖励，鼓励他们多说多积累；面对基础比较差的孩子，通常在他们举手回答说一句话的时候，就号召同学们给他热烈的掌声。 二、方法得当，真实感受 赞可夫曾经说过： “教学一旦触及学生的情绪意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能充分发挥高度有效的作用。”在作文教学中， 教师应遵循学生身心发展的规律，放低门槛、放缓坡度、 循序渐进，给学生自由发展留出空间，解放学