数学活动——圆的探究活动(导学案).docx

数学活动 圆的探究活动 一、 活动导入 1?导入活动：日常生活中同学们经常见到的汽车、 摩托车、自行车等一些交通运输工具的 车轮是什么形状的？请同学们思考一个问题， 为什么车轮要做成圆形呢？能否做成长方形或 正方形？（板书课题） 2?活动目标： TOC \o 1-5 \h \z （1） 通过活动理解车轮做成圆形的数学道理 ? （2） 探究能过四边形的四个顶点作圆的条件 ? （3） 以圆和正多边形为基本图形设计图案 ? 3?活动重、难点： 重点：探究能过四边形的四个顶点作圆的条件；以圆和正多边形为基本图形设计图案 难点：设计图案? 二、 活动过程 活动1车轮做成圆形的数学道理 1?活动指导： （1） 活动内容：教材第 118页活动1. （2） 活动时间：6分钟? （3） 活动方法：完成活动参考提纲 . （4） 活动参考提纲： ①按照课本活动1的要求，用笔画出下面两个图形中 C O 圆和止方形运动时的中心的运动轨迹 B -A ②车辆在平坦的路面行驶时，圆形车轮的中心经过的 ? 路线是直线， -J 正方形车轮的中心经过的路线是曲线 坐在圆形车轮的车上会很平稳 ? 自学：学生参考活动指导进行活动性学习 ? 助学： （1）师助生： 明了学情：明了学生画圆和正方形的中心的运动轨迹等方面的情况 差异指导：对困难学生制作纸板和跟踪图形中心的运动轨迹等方面进行指导 （2）生助生：学生同桌之间互相交流 . 4?强化： （1） 圆在直线上滚动时，圆心的轨迹是直线 . （2） 正方形在直线上翻滚时，其中心的轨迹是一段段以对角线长的一半为半径， 90° 的弧连接而成的曲线? 活动2探究四点共圆的条件 1?活动指导： （1） 活动内容：教材第 119页活动2. （2） 活动时间：10分钟? （3） 活动方法：完成活动参考提纲 . （4） 活动参考提纲： 怎样作三角形的外接圆？ 找其外心，再以外心到顶点的长为半径作圆即可 过平行四边形，矩形， 正方形，菱形的四个顶点能作圆吗？如果能， 这个四边形相对 的两个内角之间有何关系？ 过平行四边形、菱形的四个顶点不能作圆，过矩形和正方形的四个顶点可以作圆 .相对 的两个内角和为180°. 如果过四边形的四个顶点不能作圆， 那么这个四边形的对角和与 180。之间有何关系？ 试用教材第119页图4分两种情况给予证明. 如果一个四边形对角互补，那么过这个四边形的四个顶点可以作一个圆 请自己查找资料，归纳证明四点共圆的方法 证明：如图，（1）连接对角两点，以其中一个三角形 （ABC）作圆. （2）分别连接对的两（上述）点与圆心，根据圆心角等于圆周角两倍 . 则/ 2=2 / A, / 1 + / 2=360° / 仁360°-/2,因为/ D=180 -Z AA,所以/ 1=2/ D,所以，/ D 是/ 1. 对应的圆周角，即 PD也在圆上.命题得证. 自学：学生参考活动指导进行活动性学习 . 助学： （1）师助生: 180 180°之间的不 ①明了学情：明了学生是否会表示四个顶点不共圆的四边形的对角和与 ②差异指导：根据学情分类指导 ? （ 2）生助生：学生同桌之间互相交流 . 强化：四点共圆的条件和证明方法 . 活动 3 设计图案 活动指导： （1）活动内容：教材第 119 页至第 120 页的活动 3. （ 2）活动时间： 10 分钟 . （ 3）活动方法：完成活动参考提纲 . （ 4）活动参考提纲： 通过等分圆周设计图案 （仿照图 6）. 利用正多边形平面镶嵌的性质设计图案 . 自学：学生参考活动指导进行活动性学习 . 助学： （ 1）师助生： 明了学情：明了学生是否会等分圆周，是否了解哪些正多边形组合可以平面镶嵌 差异指导：为困难学生提供等分圆周、正多边形组合平面镶嵌等方面的知识和方法 TOC \o 1-5 \h \z （ 2）生助生：学生同桌之间互相交流 . 强化：等分圆周的方法，正多边形组合平面镶嵌的条件 . 三、评价 学生的自我评价（围绕三维目标） ：这节课你有什么收获？有哪些不足？ 教师对学生的评价： （1）表现性评价：从学生回答问题，课堂的注意力等方面进行评价 . （ 2）纸笔评价：课堂评价检测 . 教师的自我评价（教学反思） ：本课时设计了三个活动，分别探究了车轮做成圆形的 数学道理、 四点共圆的条件、设计与圆有关的图案，能够激发学生的探究兴趣，教师给予适 当的引导，让学生知道从哪里入手，运用什么具体知识 .设计图案活动则要鼓励学生大胆动 手操作，培养他们思维的灵活性与空间想象能力 . D）CABD种种种种Cf）liII樹图——评价件业 （时间：12分钟满分：100分）、基础巩固（70分）1. （ 10 分）四边形 ABCD 内接于O O,/ D） C A B D 种 种 种 种 C f