池塘边的叫声(第二课时)教案.docVIP

PAGE PAGE 15 《池塘边的叫声》（第二课时）教案 湖塘桥实验小学 张红波 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、理解课文内容，感受青蛙对小鱼的关心爱护，懂得关心他人的道理。 3、能展开丰富的想象，并调动经验积累，讲述身边的故事。 教学过程： 一、复习。 今天，我们继续学习《池塘边的叫声》。昨天，我们已经读了这个有意思的故事，认识了课文中的词语，现在老师来检查一下小朋友的学习情况。 1、出示词语。 打招呼 洗澡 连连 肚皮 2、出示句子。 你趴在我的背上，我背着你去看看。 每天傍晚，池塘边就响起了青蛙“呱呱”的叫声。 二、讲读第7自然段。 课文里的青蛙“呱呱”地叫，他在干什么呢？请小朋友们到课文里去找一找。板书：讲故事。 齐读第7自然段。 三、讲读1—6自然段。 过渡：青蛙为什么要给小鱼讲故事呢？我们一起来读读课文的1—6自然段。 1、自读。 2、1—6自然段是青蛙和小鱼的对话，怎样才能读好呢？这就要求小朋友一边读一边想：他们说话时的心情、表情和语气。请4人小组的小朋友，一人读青蛙的话，一人读小鱼的话，其他两位小朋友读叙述的部分，练一练。 3、一小组起来读。 4、评议。 （1）哪些句子读得最好？（2）哪些句子读得不够好，你还想来读读吗？ 5、小结，指导朗读。 小鱼热情——好奇——着急——高兴。 （2）青蛙热情——高兴。 6、同桌练习。 7、配乐朗读对话。 8、小结。读到这儿，你能明白青蛙为什么要给小鱼讲故事了吗？请你用“因为……所以……”来说一说。 （因为小鱼不能离开水上岸来，她不知道岸上的故事，所以青蛙要给她讲岸上的故事。）板书：小鱼不能离开水 、 青蛙每天“呱呱”叫 。 小鱼整天生活在小池塘里，孤孤单单，多闷呀！青蛙大哥哥答应每天来给她讲故事，这真是一只有耐心、懂得关心爱护别人的好青蛙呀！ 课中活动：《小青蛙》。 你们喜欢这只青蛙吗？让我们一起来夸夸他。 小青蛙，叫呱呱。大眼睛，宽嘴巴。 给小鱼，讲故事，关心别人人人夸！ 四、启发想象，讲述故事。 青蛙给小鱼讲了哪些岸上的故事呢？大家知道青蛙是保护庄稼的能手，大部分时间在农田里生活、劳动，他一定会把在农田里看到的、听到的事情告诉小鱼的。（出示图）你看，他正在说什么呢？（指名讲） 小朋友们见多识广，知道的事情可比青蛙可多啦！假如你是青蛙，你又会给小鱼讲什么故事呢？ 师生互动讲故事。（老师扮小鱼，小朋友学青蛙跳上来讲。） 五、总结。 小鱼遇到了青蛙，从此就有了听不完的故事。遇到了你们呀，小鱼还能听录音，看电视，甚至走出池塘这个小世界，走向五彩缤纷的大世界，她生活得将是多么幸福快乐啊！ 六、作业。 1、朗读课文。 2、把看到的、听到的新鲜事，讲给年老的爷爷、奶奶、外公、外婆听，给他解闷。 池塘边的叫声 小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” 小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背上，我背着你去看看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 《恐龙》 （第二教时）教案 奔牛实验小学 范丽萍 教学要求： 1．理解课文内容，掌握恐龙的有关知识。 2．初步懂得搜集和整理有关材料的知识。 3．能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入。 课文向我们介绍了恐龙的哪些知识？（学生答后，多媒体出示4个主要内容。） 上节课，我们学习了课文的第一部分，已经知道大约在两亿年以前，恐龙的生活环境非常优越，它们的足迹遍及整个世界。下面让我们一起走进恐龙的时代。（观看录像） 二、学习2-3两个自然段。 过渡：到目前为止，科学家发现的恐龙化石有一千多种，课文具体介绍了哪几种恐龙呢？ 1．默读第二自然段，在恐龙的名称下划一横线。 2．交流。（出示四种恐龙的图片） （1）图文对照，掌握每一种恐龙的特点。 （2）课外延伸。你对这四种恐龙还有什么补充介绍吗？ 3．知识拓展。 （1）（出示四种恐龙图片）。谁来为它们取一个恰当的名字？ （2）那么，科学家给它们取了什么名？（多媒体展示它们的名字。） 4．小结。 从刚才的图片资料和你们收集到的一些资料来看，恐龙的种类真是——（生读），形态更是——（生读）。（板书：种类很多 形态千奇百怪） 5、学习第3自然段。 过渡：同学们，与恐龙同时生活在一起的，还有不少形体巨大的爬行动物，但它们不是恐龙，