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地方应用型高校开设气排球课程的价值研究 2021年巴西奥运会中国女排夺冠后全国上下热血沸腾，也在全国掀起一波又一波的排球热.但是作为三大球之一的排球由于趣味性不高、难度过大、对身体素质要求高等原因导致很多初学者望而止步，在地方应用型高校体育公选课中，排球这一选项课，选的人少，开展状况不容乐观，体现在省教育厅每年举办的大学生运动会中，排球这一比赛项目报名学校不足三分之一，与篮球比赛报名学校相比，有很大差距.学校公体课开课后大部分学生学习的积极性也不高，在校园里受喜爱程度与篮球、足球相比，有很大的差距.如何提高排球在地方应用型高校中地位，引入排球大家族中的气排球进入地方应用型高校体育课中，对推动排球在高校中的发展与普及有极大的促进作用. 1984年由呼和浩特集宁铁路分局的离退休职工创立的气排球运动项目，刚开始创立气排球运动主要目的是丰富老年人的退休生活，增加老年人运动量，提高老年人身体素质，经过30多年的发展，现如今已发展成为全民健身品牌项目，它集娱乐、健身、休闲、竞技于一体的全民健身项目，深受各類人群的喜爱.本文通过对气排球引入地方应用型高校的优势、劣势、机遇和威胁四个方面进行全方位的SWOT分析，为气排球引入地方应用型高校提出理论依据. 1 地方应用型高校体育课中引入气排球课程的SWOT分析 1.1 优势分析 1.1.1 气排球运动项目自身特点优势 1.1.1.1 气排球运动项目门槛低、伤害小、技、战术简单、趣味性强、运动强度适中.特别是它独有的捧球托球手法，一学就会，其它技术和硬排球相同，但由于球大，轻，所以技术应用上难度小，不易受伤，球的设计也非常合理，内胆加外面合成材料，非常软，不伤人，与硬排球相比，没有任何伤害.气排球的场地要求也合理，借用羽毛球场地，由于球轻，所以对周围建筑物的破坏也小，对场地周边稍加改动，不会影响其它场地.同样，室外打也很方便，把原来的硬排球场地重新画线，网高降低就行.硬排球的学习，如果没基础，一学期下来也不一定能打比赛，但是气排球不一样，它的球大而轻，所以速度慢和力量小，一点基础也没有的学生，无论男女，一个月下来，基本上就可以打比赛，因为在比赛过程中，球速不快，力量不大，反而来回的次数更多，趣味性更强，比赛的热情更高，比赛中，男女可以同时上场，初期在攻击性不强的情况下，往往女队员动作柔和，力量小反而更稳定.由于是隔网对抗，比赛场地变小了，没有身体直接接触，所以比赛过程中伤害小，也是学校领导和体育主管部门领导能接受的. 1.1.1.2 气排球推广的独特性 气排球是中国土生土长的一项草根项目，它是由老年体协发明创造的，是为了丰富老年人的退休生活，增强体质，推动全民健身运动.在气排球发展好的广西、浙江、福建等地，都是由社会发展起来后，才进入各大中小学，同样在老年体协的推动下，全国各地都在推广，每个省市地区都有相应的培训和学生，只不过地区差异，推广的程度不一样，所以气排球的社会基础特别好，社会上关于气排球的协会和俱乐部有很多. 在校学生是学习的黄金时期，在老师系统教学下，很容易掌握运动技能，又有年龄相当的同学陪同练习，身体条件好接受能力强，技术动作一学就会，还可以让其养成终身锻炼的习惯.作为地方应用型本科院校，其毕业的大学生，更多的是服务地方，是本省今后发展的重要人才，所以在地方应用型高校开展气排球，对本地区气排球的发展起到推动作用. 这种由社会进入学校，经过学校的系统学习，再回归社会，这种模式对于气排球这项全民健身项目起到不可估量的促进作用，有利于气排球在各地区的开展，如今气排球在广西成为全区第一运动项目，学校、社区、单位打气排球的人无处不在，参与人数有500万左右，每十个人就有一个人会打气排球. 1.1.1.3 《“健康中国2030”规划纲要》对在校学生体质提出明确要求 地方应用型高校响应国家政策，大量扩招人数，目前在校学生都在万人以上.在中学应试教育普遍存在的情况下，很多学生在目前在校学生体质健康状况不容乐观，12年的体育学习生涯中，部分学生没有学会一门体育运动项目，学生的体育锻炼时间严重缺失，引起国家领导人的高度关注.大部分学生由于应试教育，几乎没有运动基础，再加上网络游戏，手机控等原因，让他们远离操场，极大部分课余时间都花在电脑或手机上，这样对于他们的身心健康是极其不利的，尤其是女生，又怕阳光晒，更不想到室外操场上去活动. 目前地方应用型高校在学生体育锻炼场馆建设方面是滞后的，室内场馆很少，场馆设施也很落后，学生更不愿意去锻炼.中华人民共和国国务院颁发的《“健康中国2030”规划纲要》对现在的大学生体育提出了明确要求，要求青少年基本掌握1项以上体育运动技能，每天锻炼不少于1小时，学生体质健康标