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第二课时 直角的初步认识
设计者：刘革霞
教学内容：
课本P40页，例3、例4及练习八的3、5题。
教学目标：
结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学重点：
学生初步认识并会判断直角。
教学难点：
会用三角板判断直角和画直角。
教法设计：
观察讨论法
学法设计：
实践操作法
教具学具准备：
课件 三角尺 正方形长方形纸
教学流程：
一、创设情境，引入新课。
（出示活动角）这是什么图形？
角的大小与什么有关系？
教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？
二、合作探究，学习新知。
1、出示预习案。
动手摸一摸，数学课本的四条边，四个角，说说自己的感受。
2、出示学习目标。
认识直角；了解直角的特征；会画直角。
3、检查学生预习情况。
（1）、课件出示例3情境图：同学交流：图中出现了哪些图形？这些图形上的角大家见过吗？和我们昨天认识的角有什么不同？
（2）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。
学生小组交流、汇报。
（3）、我们有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听.
（4）、教师画一个直角。教师出示三角尺，学生观察：老师画的角和三角尺上的哪个角相同？
师生小结：我们把和三角尺上这个角（教师指着直角）一样的角就叫直角。
（5）、引导学生在不同形状的物体上找直角。
三、小组合作，解决难题。
1、课件出示例4
演示验证直角的方法。用三角尺上的直角和所判别的角对比。
（1）、自主观察。交流：判别直角的方法；判别直角应注意什么。
（2）、合作总结。三角尺上的直角顶点和所画角的顶点重合，三角尺上直角的一条边和所画角的一条边重合，看另外一条边是否重合。若重合则是直角。
2、判断直角。
学生分别用三角板上的直角比一比课桌上的角中哪些角是直角。并汇报。
3、画直角。
（1）、你还能用三角板上的直角干什么？
回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。
学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。
（2）、指名板演画直角并说说画法。
画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。
四、知识运用，效果测评。
完成第40页的做一做。
五、课堂小结，评价激励。
六、作业布置。
练习八5、7、8题。
板书：
直角的初步认识
先画顶点，从顶点开始画一条边，把三角尺的直角放到这条边上，比着三角尺把另一条边画好。
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