初中生物课堂教学中师生关系评价的.doc

《初中生物课堂教学中师生关系评价的 实验研究》 结题报告 荣成市第二实验中学生物组 2005.11 初中生物课堂教学中师生关系评价的 实验研究 一、研究背景 师生关系对教育效果的重要影响，使之成为教育领域理论研究和实践探讨的重要课题。一种好的教育效果，往往都有民主、合作的教学氛围、和谐的师生关系与之相伴。因此，研究和建立最佳的师生关系，在以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点的全面推进素质教育的今天，具有更为深远的意义。 而良好师生关系的培养离不开科学合理的评价体系。一定的评价体系会促使形成一定的师生关系。过去，许多学校的师生关系评价基本上是空白，如果说有的话，也只是在学期末学生依据学校发的一张表格给教师打分，班主任给学生写一个学期评语而已，而且评价内容多是学科教学与学生学习方面。我们发现这样的评价方法有许多不足之处：首先，师生关系是分裂的，师生之间不能进行交流。生评师只是学校领导考评教师的一种手段，相当一部分教师不知道与学生相处自己哪些方面做的不好，如何改进。师对生的评价也只限于班主任。可见，师生之间没有实现真正的交流，良好师生关系的培养也就无从谈起。其次，虽然现在倡导的是素质教育，但应试教育的影响在很多学校还不容忽视。受应试教育的影响，学校考评教师的主要方式还是教学成绩即分数的高低，教学成绩在评价一名教师的工作中起着决定性的作用。这就导致相当一部分教师不注重教学过程，只注重教学结果，灌满课堂四十五分钟，甚至将其变成了课堂五十分钟。只要分数，不要能力，情感、态度、价值观的培养更无从谈起，与课改精神背道而驰，严重导致了学生的厌学情绪，阻碍了学生的全面发展。第三，部分学生还不具备独立评价教师课堂工作水平的能力，认为经常讲故事、讲笑话、有意思的就是好老师，严格约束自己的就不是好老师，所以部分学生在评价时乱写一气，损伤了部分教师的自尊，伤了他们的心。由此可见，由学生独立承担评价的任务是不可取的。因此，怎样评价师生关系显得尤为重要。 我们第二实验中学开设有武术特长班，是荣成市里唯一一家有住宿生的初中。学生来自不同的地域，性格特点非常鲜明，兴趣爱好明显不同，非常适合本课题的研究。 二、研究过程 这一课题经威海市教育教学研究中心审批后，生物小组成员即全身心投入到课题研究中去。首先学习了《教育学》、《中学生心理学》、《中小学职业道德修养》、《现代教学论》、《教育理论与实践》、《走进新课程》、《与新课程同行——生物》、《新课程评价》等先进的教育教学理论与教学案例；其次学习了本校存档的历届“教书育人”典型材料，并上网查询了国内外有关师生关系的理论和案例。课题组的教师们边学习边讨论，掌握了“专制型”、“放任型”、“民主型”三种师生关系的表现和特点，了解了学生心目中所期望的生物教师形象的某些方面，留下了数万字的学习笔记，为课题研究奠定了牢固的理论基础。 通过学习，课题组成员的认识和理论素养有了大幅度提高。在此基础上又分别与部分同学进行了谈话，再加上自身较丰富的教学经验，我们首先制定了“学生心目中的师生关系”和“教师心目中的师生关系”调查表。通过问卷调查、数据分析，从而了解到师与生心目中的师生关系以及二者在认识上的差异，并进行反馈，从而实现师与生之间的沟通与交流。然后根据调查结论和反馈信息确定研究的重点，由不同的教师在各个年级分实验班和对照班进行研究，最终制订出科学合理的师生关系评价量化体系。 三、研究成果 （一）中学师生关系调查问卷 中学师生关系调查问卷 中学师生关系调查问卷（学生卷） 荣成市第二实验中学 生物组 以下各项请每位同学根据自己的感觉和认识如实选择，每个问题只限选择一个选项（请在选项字母前打“√”） 谢谢合作！ 〖教师形象篇〗 1．你最喜欢的老师形象是怎样的？ A．学识渊博 B．谈吐幽默有趣 C．富有责任心 D．能够像好朋友一样谈心 E．衣着整洁得体 F．其他 2．你认为下列标准哪一条对树立“好老师”形象最重要： A．待学生热情友好、一视同仁 B．对待工作认真负责、一丝不苟 C．对待自己严格要求、以身作则 D．以上都一样重要 3．如果用一个词来概括，就你的老师给你的整体印象而言，老师最像你的 A．父母 B．普通朋友 C．知己 D．上司 E．统治者 F．其他 4．你觉得大多数老师对所谓“优生”、“差生”一视同仁吗？ A．是的 B．不是 5．你能够感受到老师对你的关心和爱吗？ A．是的 B．有时候会 C．从来没有 6．目前你与老师的关系是： A．我很尊重我的老师，他（她）也一样尊重我 B．我很尊重我的老师，可他（她）不怎么尊重我 C．我表面上对