六下2圆柱的体积预案.docxVIP

《认识圆柱和圆锥》教学预案 主备人：顾笑颜 教 学 内 容  18— 19 页例 1、 “练一练 ”，练习五第 1— 4 题。  执教 （ ）月（ ）日，星期（ ） 日期 教学 目标  1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱、圆锥的底面、侧面和高。 2．让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念，发展数学思考。 3．使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系，感受立体图形的学习价值，提高 学习数学的兴趣和学好数学的信心。 在探索过程中认识圆柱和圆锥的特征，形成对圆柱和圆锥各部分的正确的认识，实 重、难点 现由面到体的真确转化。 教学 资源  学生已经掌握了平面图形的特征，并已直观认识了圆柱，同时已经具备了一些研究、探 索的方法。 学生：预习作业。 教师： 圆柱、圆锥的实物模型、多媒体教学课件。 1．找一个圆柱和圆锥，预习例 1。 预习 2．小组分工：做长方形、直角三角形、半圆形的小旗各一。 设计 3．完成练习五 4 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整与反 思 一、揭示课题，认定目标（预设 2 分钟） 【板块一】 交流预习作业。 教师出示一组相关的几何体的实物图 学生认定学习内容和学习目标。 形，其中有长方体、 正方体还有圆柱与 学生思考下列问题： 圆锥的形状， 提问：这些物体的形状是各式各样的其中 根据学生的回答，教师归纳小结：这些 物体的形状有些是我们已经认识的长 哪些物体的形状是我们比较熟悉的？ 方体、 正方体， 有些就是我们今天所要 认识的新的立体图形----- 圆柱和圆 锥。 （板书：圆柱和圆锥的认识） 二、自主学习， 建构知识。（预设 10 分钟） 【板块二】 1．认识圆柱的特征。 1．（ 1）仔细观察这些圆柱，摸一摸、 看一看、比一比，你有什么发现？ （1）出示例 1 的场景图。 （ 2）提问：圆柱是由几个面围成的？ 上面哪些物体的形状是圆柱？ （指圆柱的侧面）长方体、正方体中有 （ 2）从准备的物体里面挑出圆柱。 这样的面吗？上下两个面都是什么形 学生在小组中互相讨论、交流。 状的？大小相等吗？什么方法可以验 集体汇报。 证？圆柱上下一样粗吗？ 教师根据学生的汇报板书。 2．（ 1）教师出示圆锥的实物图形。 2．认识圆锥的特征。 1）学生说说圆锥的特征顶点、 底面和侧面、高。 2）再让学生拿出一个圆锥形状的物体，互相指着说说它的顶点、 底面、侧面和高。 三、练习巩固、内化知识。 1、完成“练一练”。 先让学生说一说，再引导学生说说选择的理由。 2、完成练习五第 2 题。 先让学生分小组按要求圆柱和圆锥，再让学生各自连连看，并交流连线时的思考过程。 3、完成练习五的第 3 题。 1）让学生拿出课前按要求做的长方形、直角三角形和半圆小旗，依次将小旗快速旋转，并借助观察和想象，说说自己的发现。 4．小结。 教师提问：今天这节课上，你对圆柱和圆锥有什么新的认识，还有哪些不清楚的问题？ 作一、当堂检测，评价反思。  指出： 这些物体都是圆锥形状的，简称圆锥。我们现在认识的圆锥都是直圆锥。 2）提问：圆锥是由哪几个面围成的？其中哪个面是曲面？另一个面是什么形状的？圆锥有几个顶点？圆锥顶点的位置有什么特征？ [ 板块三 ] 3．填一填： 1）做一做 拿出课前设计的小旗，旋转小棒，观察 并想象小旗旋转一周所形成的形状， 小组内交流。 2）填一填 ① 长 方 形 绕 它 的 长 边 旋 转 形 成 的 （ ），长方形的长是这个圆柱的 （ ），宽是这个圆柱的 （ ）。 ②直角三角形绕它的一条直角边旋转 形成（ ），直角三角形的一条直角 边是这个圆锥的（ ），另一条直角 边是这个圆锥的（ ）。 ③半圆绕它的直径旋转形成（ ）， 半圆的直径是这个球的（ ），半圆 的半径也是这个球的（ ），半圆的 圆心也就是这个圆的（ ）。 作 1．★《补充习题》 P16 1．让学生独立解答，教师多关注学困 业 2．★★： 生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 一个长方形长 4 厘米，宽 3 厘米， 2．做完后，采取自批、同桌互批等方 现在沿着它的短边旋转，旋转成 式校对作业。然后交流思考过程。 一个圆柱，这个圆柱的底面周长 3． 两项作业不作全班统一要求。 设 和底面积分别是多少？ 计 二、家庭作业。 1、★《一课一练》 P15 2、★★★。 《一课一练》 P15 智力冲浪 教 学 内 容 教学 目标 重、难点 教学 资源 预习 设计  《圆柱的表面积 (1) 》教学预案 主备人：顾笑颜 教材第 21～ 22 页例 2、例 3 和“练一 执教 练”，练习六第 1、 2 题。 （ ）月（ ）日，星期（ ） 日期 1． 在操作与探索活动中理解圆柱侧面积和表面积的含义及计