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引导学生主动学习的路径探索 去过海南的人， 大多数都有这样的经历， 亲眼看着椰子小贩 上树采摘、凿洞、插管，这种身临其境的感觉和直接买成品完全 不一样。以文本比喻，后者像读一篇完成了的文章，前者却是在 观众面前一幕幕上演的舞台剧，前因后果，历历分明。在小学语 文课堂，无疑后者更能吸引学生的兴趣。“因为看见，因为整个 事件发生在我面前，因为第一手经验，我们便感动。” [1] 教师 在课堂上应紧抓体现“学习， 正在发生”的四个步骤， 引导学生 主动去学。 四个步骤依次为给学生一个开放的学习情境， 给学生 一次自主的体验机会， 给学生一股直视失败的勇气， 给学生一些 表达自我的空间。 课堂教学应该以激发学生主动学的兴趣， 教给 学生主动学的方法， 培养学生主动学的勇气， 开掘学生主动学的 潜能为主线。开放的学习情境， 是为了激发学生自主学习的动机， 学生的动机往往和兴趣相关， 学生有了浓厚的兴趣， 就会乐此不 疲。有了兴趣，教师就要教给学生学习的方法，学生可以在自主 体验中运用掌握的学习方法，更好地去体会自己所学习的内容。 在学生自主学习体验的过程中，可能多多少少会遇到一些挫折、 失败，这时，如果给予学生直视失败的勇气，学生也许会比一次 性取得成功获得更多的东西。最后，也是最为重要的，给学生自 我表达的空间， 使他们敢于表达自己的想法， 甚至勇于坚持自己 的想法，在这样的过程中，学生主动