飞向蓝天的恐龙(上课用).pptVIP

31.飞向蓝天的恐龙;慈母龙 ;角 龙 ;; ;;马门溪龙;翼龙;三角龙;;雷龙;飞向蓝天的恐龙(上课用);飞向蓝天的恐龙(上课用);飞向蓝天的恐龙(上课用);31、飞向蓝天的恐龙; 阅读要求： 1.请自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 2.将描写鸟类和恐龙特点的词语圈出来。 3.思考刚才提出来的问题。;恐龙 凶猛 笨重 迟钝 不仅 十吨 崭新 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 顿时 形态各异 凌空翱翔 茹毛饮血 毋庸置疑 欣喜若狂 后裔 描绘 隧道 繁衍 支撑 ;鸽;盈;;; 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。; 中生代 地质年代上的中生代距今约 2.5 亿万年至 6 500 万年，持续的时间长达 1.8 亿万年左右，又被称为 “爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。;飞向蓝天的恐龙(上课用); 经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。; 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。;1.发现带有羽毛印痕的恐龙化石。 2.没有找到相关化石。 3.发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 4.提出亲缘关系的假说。;;像鸟的恐龙;鸟的化石; 好好读读第二自然段，努力把自己的情感读进去，读着读者，你体验到了一种怎样的情感？;恐龙骨骼 ; 20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。;1999年2月，在美国耶鲁大学召开了“鸟类起源和早期演化国际学术讨论会”。参加会议的500多位科学家以绝对优势接受了“鸟类是由小型食肉性恐龙演变而来”的观点，中华龙鸟、原始祖鸟和尾羽鸟等化石的发现，以确凿的证据将赫胥黎提出的“假说”变为“学说”。; 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 ;作业： 搜集关于恐龙的资料， 以自由形式组合，制作成手 抄报。举办恐龙知识展活动。;恐龙 凶猛 笨重 迟钝 不仅 十吨 崭新 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 顿时 形态各异 凌空翱翔 茹毛饮血 毋庸置疑 欣喜若狂 后裔 描绘 隧道 繁衍 支撑 ;根据课文内容填写:;猜词语 颜色多，灿烂多彩( ) 形容高兴到了极点( ) 高高地在天空中或高升到天空中( ) 动作迅速而灵敏( ) 说话或写文章时最重要的部分( ) 原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。（ ） 指无需怀疑，是铁一样的事实。（ ） ;谢谢指导; 自主读课文思考，小组合作学习：根据课文内容和表格的提示，填写下面的表格。 ;庞大的恐龙家族; 其中，一些猎食性恐龙 的身体逐渐变小，长得也越 来越像鸟类。; 它们中的一些种类可能为 了躲避敌害或寻找食物而转移 到树上生存。; 这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落，慢慢具备 了滑翔能力，并最终能够主 动飞行。 ; 想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ ; 身体_________ 体表__________ 转移到_______ 在树木间________ 具备_________ 最终____________。;科学家们希望能够重现这一历史进程。 ;《地形的变化》 地质年代 又称“地质时代”，指一个地层单位或地质事件发生的时代和年龄。有相对地质年代与绝对地质年代之分．前者是根据古生物的发展和岩层形成的先后顺序，将地壳历史划分成若干阶段（而不必算出岩层的实际年龄），用以表示地层和地质事件发生的先后顺序、地质历史的自然分期和地壳发展的阶段；后者是测出地层从形成至今的时间长短，以年为单位，它是根据岩石中放射性元素衰变产物的含量加以测定的。地质年代是连续的，地质工作者把地球历史与相应的地层系统作了统一的划分，按年代顺序排列，立了通用的地层系统与地质年代表，如下表： 地质年代表 ;;后裔 —（ ） 笨重—（ ） 繁衍—（