小学数学_整十数加一位数及相应减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 教学内容 ： 人教版一年级数学下册教科书第48页，例8. 教学目标： 1．准确计算整十数加一位数及相应减法，理解其算理。 2．经历计算过程，探索不同算法。 教学重、难点： 重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。 难点：算法多样性思维的培养，理解整十数加一位数及相应减法的算理。 教具、学具准备： 数学书、课件、计数器、小棒、玉米卡片、苹果卡片。 教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法，得出用数的组成计算比较简便。 教学过程： 课前准备：师生共做“拇指操” 一、旧知复习，新授铺垫 （一）.填一填 1. 3个十和2个一合起来是（ ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ ）。 3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 （二）、口算 10+8= 15-5= 10 + 6= 2+10= 13-3= 18－8= （三）、通过提问100以内的整十数有哪些，引出课题《整十数加一位数及相应的减法》 二、创设情境，学习新知 1．教师创设情境 师：同学们，今天大家表现的都非常棒，老师为了奖励大家，给大家买了一些写字本，跟老师一起到商店看看吧。 师出示情景图：请同学们仔细观察画面，你从中获得了那些数学信息？（生回答） 解决30+2 2+30 你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？) 【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 （生回答），师板书：30+2=32 并问：为什么用加法计算呢？生答：因为说的一共多少本 师：还可以怎样列算式 生：2+30=32 师板书 师：这两道算式的结果到底对不对，我们来验证一下，请同桌两个小朋友用我们的小棒和计数器摆一摆、拨一拨，大家快开始吧。师巡视指导，然后指名汇报计算方法：摆小棒、计算器、数数、数的组成，【让生知道，可以依据数的组成知识，30里面有3个十，2里面有2个一，合起来是32；2里面有2个一，30里面有3个十，合起来也是32】师相机板书并引导学生归纳出用数的组成计算比较简便。 练一练： 20+1= 7+80= 60+5= 3+40= 50+3= 6+30= 30+4= 5+90= 总结归纳出：几十加几等于几十几 解决32-2。 教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你是怎样算的？（如：从3个十2个一里去掉2个一） 28-8= 45-5= 36-6= 91-1= 总结归纳出：几十几减几等于几十 4．解决32-30。 教师问：如果老师拿走30本，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-30＝2。你是怎样算的？（如：从3个十2个一里去掉3个十） 【让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十】 68-60= 72-70= 93-90= 39-30= 总结归纳出：几十几减几十等于几 三、巩固练习： 同学们今天学的怎么样，现在老师考考你们？ 看图列式 烤玉米（游戏） 摘苹果（游戏） 全课小结 同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？（整十数加一位数及相应的减法）你是用什么方法计算的？（数的组成） 板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 30 + 2 = 3 2 3个十 2个1 3个十和2个1 2 + 30 = 3 2 几十加几等于几十几 2个1 3个十 3个十和2个1 32 - 2 = 3 0 几十几减几等于几十 3个十和2个1 2个1 3个十 32 - 30 = 2 几十几减几十等于几 3个十和2个1 3个十 2个1 《整十数加一位数及相应的减法》学情分析 学生已经掌握了100以内数的组成，读写及大小比较等，具备了进行简单计算的