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腾讯课堂终身教育平台研究报告 腾讯课堂研究报告 “综合性终身教育”领域展开研究 职业教育与综合性终身教育的研究范畴辨析 综合性终身教育 职业教育 实用语言学习 兴趣爱好学习 职业学历教育 职业 成人 …… 非学历教育 通识教育 职业技能培训 人文、社科 认 招 证 职业考试培训 录 自然、艺术 本报告研究范畴 综合性终身教育 ———————————————————— 通常意义上指代人们在一生各阶段中所受教育的总和，涉及教育体系的各个阶段和各种方式。各国在将 “终身教育”理念引入教育体系的过程 中，将成人教育作为推动终身教育进程的先导，制定相应法规并提供政策保障，重点关注成人职业教育、成人继续教育等领域。 因此，本报告将 “综合性终身教育”定义为：承载面向成人的继续教育与社会培训功能，以使其具备通行于不同群体的素质与技能，同时不以 获取国家学历为教学目标的教育类型，旨在鼓励人们灵活选择并持续参与到学习中来。 在核算 “综合性终身教育”市场规模时，本报告主要核算通识教育与职业非学历教育两大板块，其中：1） “通识教育”主要包含人文科学、 社会科学、自然科学、文化艺术、创新及认知、能力及经验等细分类目，属于弱职业导向的自我提升；2） “职业非学历教育”主要包含IT技 能、会计技能、营销技能及管理技能等细分类目，属于强职业导向的自我提升，其核算口径包括 “职业技能培训”和 “职业考试培训”。 2 市场玩家图谱 2020年中国综合性终身教育市场玩家图谱 平 台 类 人才招录考试 公务员、事业单位/教师招录/国企/银行类 职 业 非 资 资格认证考试 学 格 金融财会类 医卫类 教育类 司法类 建筑类 考 历 试 职 业 教 育 类 职 金融财会类 IT类 数字艺术类 运营类 业 技 能 培 训 通 识 教 育 类 3 核心竞争要素 好的平台力争 “内外兼修”，用户口碑和自身硬实力缺一不可 2020年中国综合性终身教育平台核心竞争要素分析 用户学习路径规划 头部讲师的吸引及培育 1）为用户定义明确的需求起点及目 1）头部讲师数量及合作情况 （独家/首 标终点；2）基于知识或经验，为其 发等）；2）头部讲师培育机制及资源 规划执行路径，提供获得感的能力… 扶持；3）各层级讲师内容生产能力… 兴趣圈层渗透