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说和做 -记闻一多先生言行片段 臧克家 第二课时 教学目标： 1、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 2、 品读重要语句，探究体会语言的内蕴。 教学设计： 一、 复习导入 课文写了闻一多先生哪些方面的说和做？列举了哪几件事例？ 二、合作探究 1、人物性格： ①第 11 小节引用了闻一多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛 快”，想像一下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说一说吗？ 从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。 他这时讲的应该是 “反对独裁、 争取民主” 这类的话， 是揭露反动派， 鼓舞人们斗志的话等。 ②请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点： 闻一多是一个 的人，我从 这里可以看出。 三、品读赏析， 互动释疑 1、品读赏析： 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 教师准备 ： ①“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但 作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式 也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情 的称赞了。 ②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的 硕果”等。 （以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻； “凝结”表现治学成果 来之不易。） ③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” （“诗兴不作”是文言说法。“作”， 起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20 年代 末起，转入对我国古典文化的深入研究。） ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” （“开一剂救济的文化药方” 这是 比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自 20 年代末起，闻先生过了十多 年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。） ⑤“ 1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” （“望闻问切” 是比拟的说法， 把我们的民族比成一个病人 ( 第 2 句就全句而言也是比拟 ) ，说明闻一多当时 从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。） ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” （“它”指深夜灯 火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力 进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对 祖国前途和人民命运的关切。课文中引用 “漂白了的四壁”， 意在表现闻先生深夜从事学术 研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。） ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” （“潜心贯注”和“心会神 凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。） 2、互动释疑： 四人小组提问释疑，全班交流解决。 四、总结存储，拓展延伸 1、总结存储： 本文以闻一多先生的 “说和做”总领全文， 作者前半部分介绍了闻先生写作 《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛， 废寝忘食， 数十年如一日的敬业精神， 着力表现闻一多先生 “做了再说， 做了不说” 的精神， 体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致， 作者选取起草政治传单、 群众大会演说