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强化校本培训塑造智慧教师 一、 主要培训思想 新一轮基础教育课程改革是一项开创性的丄作，是一场深刻的教育观念革 命。在这场变革中，每一位参与者都有一个重新学习、更新观念、提高素质的问 题，都要敢于挑战传统、超越自我。而我国中小学专任教师专业发展起点低、起 步晚，专业素质和专业化程度总体上水平不高，教师的专业成长缓慢。因此，做 好教师的专业培养丄作、落实校本培训是新课程实验成功的关键。 在新课改的冲击与洗礼下，当今的课堂并不缺少新的理论、方法、技术，但是长久以来 人们所期待的课堂教学应有的生机并没有真正激发出来，学生在课堂上的生命活力依然得不 到尽情地释放，教师而对各种新的挑战和复杂多变的教学场景常常会无所适从……原因固然 是多方而的，但其中最重要的原因是长期以来我们热衷于各种理论的引进、移植，强求教师 接受，而忽视了教师基于自身实践的体验、感悟、反思、再实践而内化并形成的教冇智葱的 作用。当前的课堂最缺少的是什么？教师专业素养最需要加强的又是什么？答案应该是教 冇智惹”。我们将致力于探寻新课程背景下智葱型教师专业发展的新理念、新思路和新策略, 使我校成为教师成长的乐上。 二、 主要培训工作 （一） 明确培训目标 教育智惹在教育教学实践中主要表现为教师对教冇教学工作的规律性把握、创造性驾驭 和深刻洞察、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。智葱型教师是具有较高教弃智慧水平 的教师。智慧