2021年朱自清《匆匆》部编版小学六年级语文下册教学PPT课件.pptVIP

* * * * * * * * * * 就是文章的开头和结尾相互接应，又叫首尾照应。在文章开头提到的相应内容，结尾时再呼应一次。这样不仅使结构更加紧密、严谨，内容更加完整，主题更加突出，还能加深读者印象，引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一去不复返呢”这个问题，首尾呼应，突出了作者对于时光匆匆的感慨，表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。 首尾呼应 课文解析 04 课后总结 主旨归纳 课后练习 本文紧扣“匆匆”二字，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴，白白地走一遭。 主旨 思想感情 对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍惜时光，不要白走一遭。 主旨总结 一、仿照例子写词语。 赤裸裸 ( ) ( ) ( ) 匆匆忙忙 ( ) ( ) ( ) 头涔涔 伶伶俐俐 泪潸潸 明晃晃 纷纷扬扬 平平安安 课后训练 二、指出下列句子的修辞手法。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ) 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( ) 3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( ) 比喻 拟人 反问 课后训练 你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？ 小组讨论 下课 部编版六年级·下册 朱自清 授课教师：XXX * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 匆匆 部编版六年级·下册 朱自清 授课教师：XXX 目录 01 课前导入 02 词句解释 03 课文详解 04 课后总结 01 课前导入 匆匆的诗句 作者简介 教学目标 课前导入 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ 请大家思考有哪些有关“匆匆” 的诗句？ 朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。他的散文是中国现代散文的典范。 作者简介 作品风格 代表作品 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。毕业于北京大学，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、昆明西南联合大学等校任教。 代表作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 课前导入 教学目标 初读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺 联系课文，查询字典，理解字词意思 通读文章，联系作者生平，体会文章含义 精读词句，了解拟人、比喻、排比写作手法 课前导入 02 词句解释 字词认识 词语解释 词语联想 笔顺 组词 造句 藏 笔顺 组词 造句 裸 字词认识 笔顺 组词 造句 挪 笔顺 组词 造句 徘 字词认识 笔顺 组词 造句 徊 笔顺 组词 造句 蒸 字词认识 涔涔 形容汗、泪、水等不断往下流的样子 潸潸 形容流泪不止 凝然 本文指眼睛定定地看的样子 蒸融 蒸发融化 伶伶俐俐 本文指脚步轻快的样子 徘徊 在一个地方来回地走 挪移 挪动；移动 空虚 里面没有什么实在的东西；不充实 痕迹 物体留下的印儿 游丝 蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝 赤裸裸 形容光着身子，不穿衣服 词语解释 匆匆——缓慢　聪明——愚蠢 空虚——充实　挪移——固定 近义词 反义词 确乎——确实　空虚——空乏 挪移——挪动　觉察——发觉 叹息——叹气　徘徊——踌躇 VS 词语解释 03 课文详解 内容学习 写作手法介绍 同学们，请大家认真朗读课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。 先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 想一想 课文详解 第一部分(1) 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 第二部分(2－4) 时间在我们的身边悄悄流逝，令人慨叹。 第三部分(5) 照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。 理清层次 课文层次 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 去、枯、谢感叹时光飞逝 燕子、杨柳、桃花，作者用排比的句式描绘春景的变化，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹 课文解析 破折号有解释说明的作用 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 这一问两答，引发读者思考，突出表达了作者对时光逝去