浙江嘉兴市2016高三下学期教学测试一理综生物试题word含解析.docxVIP

第 I 卷(选择题 ) 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 ） 现阶段我国出现了大量 “ 421 型”家庭（ 4 个老人 +1 对夫妇 +1 个孩子），近期政府出台了 “二孩政策”。下列叙述正确的是 人口性比率的失衡一定会降低出生率 平均生理年龄的提高使人口的存活曲线由“凸形”向“对角线形”趋近 随着“ 421 型”家庭增多，人口年龄金字塔底部面积所占的比例减小 “二孩政策”的出台旨在提高出生率和降低死亡率，从而提高自然增长率【答案】 C 考点：本题考查种群的特征，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释，做出合理的判断的能力。 下图表示基因指导蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是 ①的碱基序列与基因的编码链互补 B.mRNA的碱基序列与基因的模板链互补 C. 合成①时需要 RNA聚合酶与基因中的起始密码子结合 D. 当②到达终止密码子时，从 mRNA上脱落后可进入下一个循环 【答案】 D 【解析】 试题分析：分析图示可知，在细胞核内有 RNA聚合酶催化的过程是遗传信息的转录过程，是 mRNA；在细胞质中有 tRNA 参与的过程是遗传信息的翻译过程，是核糖体。由于基因中含有非 编码序列，所以  mRNA的碱基序列与基因的模板链也不全互补，与编码链更不完全相同，  A、B 错误。 RNA聚合酶识别并结合的部位是基因首端的启动子中特殊序列结合，  C 错误；当核糖体 移动到  mRNA上的终止子时，就会从  mRNA脱落再进入下一个循环，  D 正确。 考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查学生理解相关知识要点，能用文字、图表以 及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，并做出合理的判断的能力。 3. 甲为神经元的动作电位图，乙中的 I 、II 、III 是神经元质膜上与静息电位和动作电位 有关 的转运蛋白。下列叙述错误的是 A.ab 段的出现时转运蛋白 I 活动导致的 B.bc 段的出现是转运蛋白 II 开启导致的 C.cd 的出现是转运蛋白 III 开启导致的 D.ab 段时的神经元质膜为外正内负状态 【答案】  A 【解析】 试题分析：分析甲图曲线，  ab  段为膜静息电位，是由钾离子外流引起，需要转运蛋白  III 协 助， A 错误； bc  段是动作电位产生过程，由钠离子内流形成，需要转运蛋白  II 协助， B 正确； cd  段是静息电位恢复阶段，是由钾离子外流引起，需要转运蛋白  III 协助， C 正确； ab  段时 神经元的膜电位为外正内负，  D 正确。 考点：本题考查兴奋的产生的相关知识，意在考查学生理解相关知识要点，能用文字、图表 以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，并做出合理的判断或得出正确 的结论的能力。 在质膜的细胞通讯研究中，具有识别信号分子功能的膜蛋白泛称为受体，信号分子泛称为 配体。下列叙述错误的是 配体与受体的特异性结合可能引发受体的空间结构发生可逆性改变 同一个体的不同细胞具有不同受体，这是基因选择性表达的结果 蛋白质可能成为配体，多肽因无特定空间结构不可能成为配体 异体 MHC分子和异常 MHC分子都可能成为 T 淋巴细胞膜上有关受体的配体 【答案】 C 【解析】 试题分析：受体与配体特异性结合后受体的空间结构发生改变，配 体与受体分离后，配体失活，受体空间结构恢复，等待下一次与新的配体结合， A 正确；同一个体的不同细胞具有不同受体，作为蛋白质的受体受不同基因控制，这体现了细胞内基因选择性表达， B 正确；多肽虽然无特定空间结构，但有特定的基团可能成为配体， C 错误；异体 MHC分子和异常 MHC分子都可能与效应 T 细胞上的受体结合， D正确。 考点：本题考查蛋白质的结构与功能、细胞分化和免疫等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 为研究某浓度的秋水仙酰胺对一种离体培养细胞增殖的影响，培养一段时间后细胞的计数 结果如图。通过观察细胞分裂装片可进一步研究 b 峰细胞数目增加的原因。下列叙述正确的 是 A. 若实验组 M期细胞数目比例未见增加，可能是 G2 期细胞的比例减少 B. 若实验组 M期细胞数目比例未见增加，可能是部分细胞染色体已经变为染色质 若实验组前、中期细胞数目比例增加，可能是秋水仙酰胺加速了着丝粒分裂 D. 若实验组后、末期细胞数目比例增加，可能是秋水仙酰胺诱导了后期 DNA加倍 【答案】 B 【解析】 试题分析：对比实验组和对照组可知