部编本语文一年级下册第二单元教案课程.docxVIP

部编本一下第  二 单元教材分析 本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》 《我多想去看看》 《一个接一个》 《四个太阳》 4 篇课文。 这些课文题材丰富， 《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事， 《我多想去看看》《一个接一个》 《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这 3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显， 节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 本单元的重点是找出课文中明显的信息， 意在培养学生的阅读理解能力。 这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意 在本单元学习中有层次地推进。 如，在《吃水不忘挖井人》 的课文学习中， 引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。 在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗 读也应有不同要求， 《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后 3 篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。 本单元 4 篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生 读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。 《吃水不忘挖 井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。 单元 第二单元 课题 吃水不忘挖井人 1．认识“忘、挖”等生字，会写“井”字。  课 时 教 学 目 标  2．了解课文内容，初步认识毛泽东。 3．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 4．初步受到饮水思源的教育。 教学重点 识字与朗读。 教学难点 朗读课文，感悟情感。 教具准备 教学课件。 一次备课 一、看图识“井” ，引题识字。 孩子们， 请看大屏 （灯片 2），图上画的是什么， 你认识吗？ 对，图上画的是“井” （灯片 3），谁来拼拼这个字？ 观察这个“井”字（灯片 4），和图画有什么相似的地方？知道这个字怎么写吗？书空。 观察生字卡片，试着写两个。 评议学生的书写，范写再写。 知道“井”有什么作用吗？能用“井”字说几个词吗？ 如果我们要人工挖一口井，会遇到哪些困难呢？ 知道了挖井这么困难， 那么，我们吃水的人就更不应该忘记挖井的人了。请看老师板书今天的课题。 （“忘、挖”红字 +黄色拼音） 指名读课题。 卡片识字“忘、挖” ：读准音，记住形，了解部首，组词。 齐读课题。 二、初读感知，了解毛主席，随机识字。 1. 课文中的挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人呢？（灯片 5）请 同学们带着这两个问题自由读课文， 注意读准字音， 再把圈出来的 生字多拼读几遍，最后和同桌商量一下这两个问题。 回答问题 1，板书“毛主席” （“席”字红色） ，卡片识字 : 字 形、组词。大屏展示读词。 知道毛主席是谁吗？学生介绍。 看视频， 加深了解： 看来， 孩子们对毛主席有着或多或少的 了解。下边，我们通过一个短片，去进一步加深对他的了解。 （灯 片 6视频） 毛主席领导中国人民进行革命斗争， 解放了全中国。 谁来读读这个句子？（灯片 7） 卡片识字“导、革、命、解” ：音、形、组词，随机理解“革命”的意思。 再读句子。 三、学习第二自然段，了解故事主要内容，随文识字。 毛主席是领导革命工作的， 他为什么要挖井呢？自由读第二自然段，画出描写挖井原因的句子。 指名读句，大屏显示（灯片8）。 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 “村子里”指的是那个村子？（灯片 9）你是从文中那句话知道的？大屏显示（灯片 10），齐读句子。 从这句话的什么地方看出沙洲坝的乡亲们吃水很困难？ （灯片 11、 12） 看，这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的情景（灯片 13），多难啊！来，我们一起来读读这句话，注意读出挑水之难。 （灯片 14） 看到乡亲们吃水这么困难，毛主席会怎么想？ 是的，毛主席是这么想， 也是这么做的。 谁来读读这个句子？ （灯片 15） 认识“战士” ，了解意思，区别“士”与“土” 。 再读句子，说说毛主席是怎么做的？板书“带领、挖井”。 毛主席作为革命的领导人，工作是十分繁忙的，于是他就 利用工作之余的时间亲自参与挖井（灯片 16），多么热爱自己的人民哪！（板书“爱人民” ）这样的主席，是不是一个好主席呢？好，下边我们带着崇敬的心情来读读这个句子。 （灯片 17） 四、学习第三自然段，体会情感，初步受到“饮水思源”的教 育。 下边我们来看第 2 个问题（灯片 18），谁吃水不忘挖井人？板书“乡亲们” 。 经过十几天的奋战， 井挖好了，