部编版20182019学年七年级上册语文第三单元第10课《再塑生命的人》同步练习.docxVIP

部编版 2018-2019 学年七年级上册语文第三单元第 10 课《再塑生命的人》同步练习 部编版 2018-2019 学年七年级上册语文第三单元第 10 课《再塑生命的人》同步 练习 一、积累与运用 1.根据拼音写出相应的词语。 （ 1）回想此前和此后 ji é r án 不同的生活，我不能不 gǎn kǎi________万分。 （ 2）我的手指 cuō niǎn________着花叶， f ǔ nòng________着那些为迎接南方春天而 zhàn k āi________的花 朵。 （ 3）当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经 pí ju àn b ù k ān 了。 （ 4）在雾中神情紧张地驾驶着一条大船， xiǎo x īn y ì y ì________地缓慢地向对岸驶去， 心儿怦怦直跳， wéi k ǒng________ 发生意外。 【答案】 （1）截然；感慨 （ 2）搓捻；抚弄；绽开 （ 3）疲倦不堪 （ 4）小心翼翼；唯恐 【考点】 汉字或汉字拼音，再塑生命的人 【解析】 【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的 写法，不要写错字，如：（ 1）“慨 ”易错写成 “概 ”。（ 2）“绽”易错写成 “锭”。（ 3）“堪 ”易错写成 “偡 ”。（4 ）“唯 ”易错写成 “惟 ”。 【点评】 先用普通话读准拼音， 然后根据语境写词语， 注意理解词义， 写作时要注意区别形声字、 同音字、 形近字。 2.下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但有一句有语病。请找出来并修改。 a 在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。 b 我看不到海伦丝毫的恐惧、凄 凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。 c 我不禁感慨：只要 你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。 有语病的一句是 ________。 修改 : ________ 【答案】 a；在读完《再塑生命的人》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。 【考点】 再塑生命的人，成分残缺 【解析】 【分析】本来 “ ” “” “ 我 是句子的主语，但是由于前面滥用了介词 在 后 ， 在我读完《再塑生命的 人》这篇课文后 ” “” “” 这个介词结构就只能做状语，从而造成了主语残缺。修改的办法就是删去把 我调到被 的前面，这样句子主语就是 “我 ”。 【点评】 考查病句辨析与修改。 3.文学常识填空。 《再塑生命的人》的作者是 ________ , ________ 国女作家 ,教育家。 1964 年被授予 “总统自由勋章 ”。主 要著作有 ________ 《我的生活》《我的老师》等。 1 / 4 部编版 2018-2019 学年七年级上册语文第三单元第 10 课《再塑生命的人》同步练习 · ；美；《假如给我三天光明》 【答案】 海伦 凯勒 【考点】 再塑生命的人 【解析】 【分析】海伦 ·凯勒， 19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的 顽强毅力，在安妮 ·沙利文老师的帮助下，掌握了英、 法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章 ”等 奖项。 主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 4.读课文《再塑生命的人》，莎莉文老师没有直接告诉我 “爱是什么 ”这个问题的答案的原因是（） A. 莎莉文老师想作弄我。 B. 这个问题很复杂没办法直接回答。 C. 莎莉文老师也不知道这个问题的答案。 D. 莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。 【答案】 D 【考点】 梳理、概括故事情节，再塑生命的人 【解析】 【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。 【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。 5.读课文《再塑生命的人》，对 “她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。 ”理解正确的 是（ ）。 A. 当时的我非常傲慢 B. 我讨厌别人吻我 C. 表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我 D. 我认为只有母亲爱我 【答案】 C 【考点】 再塑生命的人 【解析】 【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。 【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息。 二、现代文阅读 6.美文品析 阅读下文 ,回答下列问题。 学会说话 海伦 ·凯勒 最初 ,我夜以继日地苦练 ,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后 ,在莎莉文小姐的帮助下 ,我反反复 复练习发准每一个字音 ,练习各种音的自由结合。一直到现在 ,她还