高中语文-诗歌炼字1.pptxVIP

高考诗歌鉴赏 之 语言鉴赏考点阐释对诗歌语言的考查主要有以下类型：1、第一种模式：炼字型（诗眼题）2、第二种模式：炼句型3、第三种模式：分析语言特色 何为炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。吟安一个字，捻断数根茎。1.云破月来花弄影。2.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。3.忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。4.知否知否，应是绿肥红瘦。5.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。6.前村深雪里，昨夜一枝开。7.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（动词）（形容词）（副词）（形容词、色彩词）（叠词）（数词）（拟声）总结规律：设问方式⒈某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。⒉某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⒊这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。总结规律：预习检测分析手法（可省）解释字意结合诗句释义，描景象找字???或营造（渲染）了……的氛围、意境或写出了……的情态、姿态、形象或表达了怎样的思想感情或增强了诗歌的感染力效果（作用）④注：有时候还有结构上照应（前文、标题）的作用，奠定感情基调，为下文作铺垫等炼字题型答题模式 例：红杏枝头春意闹①“闹”字为热闹之意，此处指春意盎然。（解释字义）②写出了红杏在枝头绽放，开得灿烂、热闹。（描景象）③用了通感手法，化视觉为听觉 ；拟人，生动形象地描写花满枝头充满生机的景象；以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。（分析手法）④写出了一派盎然的春意，蓬勃的生机。（效果）对点练习一剪梅·舟过吴江蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注释】 蒋捷，生卒不详。咸淳十年(1274)进士。南宋亡，流浪漂泊，深怀亡国之痂，隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长于词，多抒发故国之思、山河之恸。①秋娘渡与泰娘桥，渡口和桥名。②银字笙调，心字香烧，指的是在家里调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。一、炼动词动词艺术效果：化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。1.“流光容易把人抛”答“抛”字传神，有“抛开，舍弃”意，（释义）‘时光匆匆流逝把人抛弃，让人跟不上。（结合诗句释义）用拟人手法，形象生动，写出时光流逝之快，表现了人生易老，岁月的无情的感慨。（点手法明效果）2.“江上舟摇，楼上帘招。”答： “摇”字，“摇摆”，颇具动态感，写出了舟摇之感，带出了乘舟的主人公的动荡飘泊之感。（释义+描景象+效果） “招”，“招呼”用了拟人的手法，写酒楼帘子似乎在招徕顾客，赋予画面动态感，也透露了他的视线为酒楼所吸引并希望借酒浇愁的心理。（释义+描景象+明手法+效果）二、炼形容词形容词艺术效果：突出事物的特征，营造气氛；增强诗词的感染力，表现力；具有双关意义的形容词，在写景诗中，可写景、言情2.“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”答：形容词 “红”“绿”用作使动词，诗人通过夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿的动态，（结合诗句释义）既增加了画面的色彩感，又把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，词人借颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。（明效果）三、炼数量词数量词艺术效果：运用数量词能使诗歌借助夸张增强表现力，或使诗词精炼有力，含意丰富。3.“一片春愁待酒浇”答：“一片”言愁闷连绵不断,化抽象为具体。表达词人无尽的愁闷急欲等待酒来浇灭愁绪，（结合诗句释义）表现了作者愁绪之浓。为下文词人的愁绪因何而发，这片春愁缘何而生奠定感情基调。（明效果：感情+结构）四、炼叠词叠词艺术效果：富有节奏感和音乐美，起情感强调作用4．“风又飘飘，雨又萧萧”答：“飘飘”是风吹的急的视觉感，“萧萧”是雨急的听觉感，作者用“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急的生动感，如临其境。（结合诗句释义）用叠词手法从视觉、听觉、触觉等角度强调并渲染凄凉氛围，烘托人在旅途的凄苦。（点手法明作用） 五、炼副词副词艺术效果：疏通文气，活跃情韵，突出情感4．“风又飘飘，雨又萧萧” 两个“又”暗示漂泊是诗人生活的常态，飘泊思归，偏逢上连阴天气。（结合诗句释义）表明词人对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行了渲染。（明效果） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ——张籍《秋思》 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。 诗中一个“复”和“又”字把游子那种复杂而细腻的心理活动充分表现出来了。 卜算子 张元干