教师发展提升三年规划.docx

教师发展提升三年规划 参加小学语文教学工作已近三十年，成功的喜悦、失败的酸痛各有一半。时代的发展，社会的进步，对教师的要求自然具有强烈的时代感。为更好地实现新时代人才培养的目标，教师的自身发展有了更高、更新的标准和细则，既“专业化”又“个性化”的老师必须在“师德修养、课改新理念，课堂教学新思路、创新教学模式、教育科研能力等方面全面发展、全面提升。结合自身发展的优势和不足，做出个人发展提升三年规划如下： 自我剖析 个人自身发展现状分析： 从事小学语文教学近三十年，虽有不少新的想法和教学思路，但是教学成绩并不是十分理想。细细思考和回顾自己的语文教学，在课堂教学上存在有不少的瑕疵和缺陷，比如有时尚有急躁情绪，显然耐心不足；课堂上讲得还是有点偏多，还没做到精讲多练等。 拟采取的方式和方法： 查找自身存在的不足，一一列举在案，逐条寻找解决的办法。在列举的问题中，先后确立研究的课题。通过详细查阅资料、实践教学和交流研讨等，与更多的同事一道解决。在先进的课改理念、方法指导下，争取早日做到每一节课都游刃有余、得心应手，运用新理念、新方法、新思路改进课堂教学，形成自己独特高效的课堂教学模式。 个人专业发展目标 努力成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师，认真学习先进的教育理论，汲取更多的新理念，更新自己的教学思路，全面提高自身素质。坚定不移地树立终身学习的思想，争取早