支玉恒太阳第一课时教学实录（可编辑）.pdfVIP

今泰学院推荐文档 支玉恒 太阳第一课时教学实录 The first class teaching record of zhiyuheng s un 第 1 页 共 25 页 今泰学院推荐文档 支玉恒 太阳第一课时教学实录 前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下 来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准 的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方 案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师生互相问好，开始上课。 师：敢积极发言吗？ 生：敢。 师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不 管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举 手）举得不痛快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学 举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，所以举手的动作 有点犹豫。现在你们想好，敢尝试就把手举起来（学生马上举手） 哎，我还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？ 生：好。 师：谁敢尝试我的第一个问题？（众学生马上举手）你来告 诉大家我们今天讲的课题是什么？ 生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。 师：对不对？ 生：对。 师：我看大家已经读过课文了，是吧？ 第 2 页 共 25 页 今泰学院推荐文档 生：对。 师：你们还想不想读？ 生：想。 师：想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？ 生：想。 师：想读，就听我提要求——“各自放开声音读一次”。谁 听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的办 法来回答我的问题。 生：这个问题一共有三个问题。第一个是“各自”，第二个 是“放开声音”，第三个是“读一次”。 师：内容没错误，但是不能说“这个问题一共有三个问题”。 应该是“这个问题一共有三个要求”。谁能再说一次？ 生：老师一共提出了三个问题…… 师：（打断）提出了三个要求。 生：第一个要求是……（学生思考，教师对他耳语）第一个 要求是要放开声音。（众笑）各自……放开声音…… 师：（打断）第一个，各自。 生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是 “读一次”。 师：大家听懂没有？ 生：听懂了。 师：好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文） 第 3 页 共 25 页 今泰学院推荐文档 师：读完了？ 生：读完了。 师：还想不想读？ 生：想。 师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停止举手。刚 才举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言 的机会是你自己争取到的。你举手不果断，机会就让给别人了。 在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有机会锻炼了， 听清没有？举手不果断就没有发言权了。 生：听清了。 师：现在举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权 利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读 就赶快站起来，站起来就读，包括现在站着的同学。自己争取机 会。现在开始。 （站着的学生一齐朗读，读完后教师马上说：“坐下，读第 二段的赶快站起来，接着读。”全体学生站起来，一起读完第二 段） 师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起 来读过了，就不这样读了。我现在想给一些同学特殊照顾：谁觉 得自己平常朗读基础比较差？举手。有没有差的？有，我就给你 一次机会。（无人举手）这样吧，特别再想练一练的举手。好， 举手的站起来，一起读第三段，开始。（学生读完第三段） 第 4 页 共 25 页 今泰学院推荐文档 师：咱们作一个人哪，不管你是现在学习