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小学体育教学中的体育游戏 【摘 要】体育游戏对于提高体育课的教学质量，顺利完成教学任务，具有积极的作用。在小学体育教 学中，教师要合理运用体育游戏，以此来提高学生参 与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的 理解和掌握，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成 长。 【关键词】体育游戏；体育教学；运用 游戏是人类活动的一种特殊形式，体育游戏是一个有目的、有意识的活动。体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验，以及不断地创造出新的游戏。 一、小学体育教学中体育游戏的作用 （一）对学生起到引导作用 在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成 的体育动作， 在练习这些动作之前， 可以借助 “游戏” 对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动 作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。 （二）提高学生兴奋度并集中他们的注意力 小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。 （三）陶冶学生的道德情操 小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在体育教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道 德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。另外，体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。 （四）增强小学生的身体素质 处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。 开发小学生的智力据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使小学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条 件。小学体育教师在体育游戏教学过程中， 歌舞相间、 动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用，不仅能够充分发展小学生的形象思维能力，还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展，进而促进他们潜在能力的 ?_发，使他们变得更加聪慧和精神。 二、体育游戏在体育课实践中需要考虑的问题 （一）游戏内容的选定 体育游戏重要的就是游戏内容的选定。而游戏的内容也很多，例如，跑“独木桥” “闯三关”“长江” “黄河” 等训练速度的游戏； 又如，发展力量的游戏，像“夺红旗”“跳书包” 等或者发展耐力或者训练灵敏度的游戏等等。 （二）游戏活动量的设定 游戏种类很多，活动量也有大有小。我们要根据学生的年龄和身体状况进行设定，低年级的学生心脏和血管发育得都比较迟缓，不能做剧烈的运动，我们可以安排学生进行接力跑游戏。可以分成 8 组，每组 5 人，相距 15 米，听到老师的命令开始奔跑。这个游 戏活动量大，但是时间短，中间还有休息时间，很适 合一二年级的学生。 （三）根据学校的环境探讨游戏的可行性 每个学校的硬件设施不一样，我们要因地制宜， 根据环境筛选适合自己场地的游戏。 三、在小学体育教学中应用体育游戏需要注意的 事项 （一）强化安全意识，并有效控制运动量 在小学阶段的体育比赛中，由于小学生普遍存在“求胜心切” 的心理，往往忽略了自身安全。 鉴于此，体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时， 要把学生的安全摆在第一位。除此之外，教师在选择游戏时，还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点，并将游戏的时间、强度和密度及学生