- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学学生语文写作能力的培养初探
【摘 要】写作是小学语文课程的重要组成部分,同时作文在语文测试中也占有很大的比重,小学也正是学生语文写作打基础的阶段,理应给予充分重视。本文总结了几点教学经验,希望对小学生写作能力的培养有所帮助。
【关键词】小学语文 写作能力 建议中图分类号: G4 文献标识码: A DOI:
10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.113
小学语文非常重视学生听、说、读、写能力的培养,作为与学生日常生活联系最为密切的课程,写作是阐发学生自己思想与情感的基础,也是人与人之间互相了解理解的平台。作文分不同体裁,叙事、议论、抒情,能够提高学生感受自我、亲近自然、关心时事等的能力,所以教师必须要对小学写作课程的教学极为重视,对小学生写作能力的培养也应给予充分关注。本文针对培养小学生的写作能力提出以下几点建议。
一、从日常生活汲取素材和灵感
语文本身就是一门与生活联系密切的学科,若想提高学生的语文写作能力,必然与日常生活密不可分的。小学语文的写作课正是打基础阶段,因此教师必须明确学生从自然与
生活中汲取写作材料和经验的习惯,使他们明白亲身体验对自己学习与写作的重要性。虽然在教学中教师会有一些知识点讲授,对一些写作技巧方法的讲解,但必须明确取材的真实有效、感情的真挚感人都是从学生的亲身经历由来,写作首先应该是学生反问自身、与世界和自然交流的必备技能。
在批阅学生作文的过程中,经常会看到明显地抄袭现象,学生直接从作文书等课外书上摘抄一段两段当作自己的写
作材料;也有的学生泛泛而谈,只把发生的事情做简单陈述并不能形成有效抒情;还有的学生在不同的作文题目里重复使用一个事迹等等。由此看出,学生写不好作文的关键是对生活、自然、人物等观察不够深刻仔细,因为没有与生活接轨,所以没有素材可写,因为没有对自然生活动真情,所以作文更不能写得真挚。生活是最好的老师,这对于小学生写作也是同样,教师应该教导小学生有一双善于观察和发现的眼睛,有一个敏感和富于同情的心灵去体会世界。
二、教师与家长都应为学生提供好的阅读书目
有作家曾说,成为优秀作家必备的三个要素是:读大量的书、有同情心、天赋。可见,阅读对写作能力的提高具有重要作用,它能弥补学生生活经验的不足,也能开阔学生视野、打开学生心胸, 在学生心中描绘一幅幅色彩缤纷的图画,当学生在作文中引用例证时就可以信手拈来,使作文内容充实有说服力。更重要的是,阅读可以根据不同学生的学习兴
趣,使学生们根据自己的阅读兴趣汲取适合自己的养分,扩充词汇量和知识点。一般教材中都有提倡学生课后自己阅读的书目,这对于学生深化教材内容有影响,也对学生阅读水
平提高有帮助, 而阅读是写作的基础, 自然对写作也有帮助。除此之外,在教学实践中,笔者也会经常给学生推荐古今中
外的优秀读物,在推荐的过程中先自己给学生介绍书的大致内容,希望学生领会的其中道理,一些优美感人句子也会与学生一起分享,并在课堂上办读书交流会。之所以讲到家长在其中的作用,是希望家长能给学生创造一个好的适合阅读的氛围,比如提倡饭后与孩子一起阅读等,使其与学校教学相衔接。家长是学生第一任老师,家长往往对孩子起着深刻的潜移默化作用。
三、写作课的讲授要灵活多变
写作课毕竟是一门需要理论强化支撑的课程,小学生正是在课堂讲授中学习一些基本的写作技巧与方法,这些知识点的讲授是必要的,也是规范学生写作必须强化的。对这些
的传授,笔者认为既需要遵循基本步骤, 又可以不因循守旧,推陈出新,要根据时代发展和新课标改革的要求,适当的删
减陈旧内容,增加学生易于和乐于接受的写作知识。比如对小学生作文结构“龙头凤尾豹肚”等固定知识的重新解释,也可以结合具体的作文案例等。
与此同时,教师应该摆脱“老师讲学生听记”的传统作
文课堂讲授法,应该重视学生主观能动性的发挥,比如老师布置下节课作文讲授内容,让学生自己查找资料,并以小组形式推举主讲人,其他小组给予补充纠正等等,这样既能锻
炼学生的语言表达能力, 同时也能使学生的记忆牢固。 再者,写作课堂上教师还应该传授与启发学生情商、审美等同时进
行,毕竟写作课与其他课程最不同的地方在于它需要学生自己感受这个世界,并形成独特的看法。所以,后者无论是对于写作学习还是学生整个人生都具有重要作用。
四、多种形式的写作练习
教师应在日常组织教学中,通过多种形式对小学生写作的方方面面进行指导。在小学阶段,写作课程要求在完整表达意思、语句通顺的基础上形成情感态度价值观的初级显现,所以,一方面要对字词与词汇、成语等加强练习,不能出现错别字;另一方面要对基本句式如排比、对偶、比喻、拟人等能熟练识别并加以正确运用,使句子基本通顺;另外还要在以上基础上表达思想感情。所以对以上三点的写作练习都需要教师在日常教学过程中对学生进行有针对性的指导
文档评论(0)