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初中音乐教学设计 初中音乐教学设计 作者： 张岚 (通识 甘肃张掖临泽三期通识三班 ) 评论数 /浏览数： 6 / 1669 发表日期： 2010-11-29 16:26:05 其他版本初中音乐初中音乐教学设计 必修作业模版内容 1．教学设计学科名称 2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习 9．作业安排 10 ． 附录（教学资料及资源） 11 ． 自我问答 人教版课标初中音乐九年级上册第二单元 说唱天地 【教材与学生情况分析】 1．教材分析 这个单元与八年级下册《梨园撷英》相类似，通过选取较有代表性的作品、配以清晰的表演剧照、辅以简明的文字解说来展示有代表性的说唱曲种的基本面貌，从而使学生在课堂上能以较好的方式领略同为民族音乐文化瑰宝的说唱艺术的魅力。 说唱艺术是说、唱、表三位一体的艺术，它富有浓郁的地方色彩，与语言紧密结合，表演者在简单乐器的伴奏下或叙事或代言，具有强烈的感染力。本单元通过引导学生欣赏有代表性的唱段，使他们了解京韵大鼓、单弦、评弹、清音等几种有影响的说唱艺术形式。教科书上以知识板的方式提供了较多的文字解说，让学生通过自己阅读并结合所听音响、所看画面来加以体会。教材上不提倡在教学中过高要求学生，以此来打消部分地区师生的疑虑。我国各地区、各民族有着丰富的民间说唱艺术资源，师生在实施教学活动时，可以广泛发掘、利用 2．学生情况的分析 九年级学生通过两年的音乐学习，有了一定的音乐感受与鉴 赏能力。本单元所涉及的说唱音乐，很多同学都比较熟悉， 有些还能哼唱一小段，这对完成本单元的内容奠定了良好的 基础。 （第 1 课时） 教学内容： 1．歌曲《重整河山待后生》 。 2．京韵大鼓《贺新春》 。 教学准备： 学生以小组为单位，收集有关“说唱音乐”的文字、教师准备 钢琴伴奏、音响资料。 教学目标： 1．学会歌曲《重整河山待后生》 ，初步掌握用京韵大鼓的演 唱风格来演唱。 2．欣赏京韵大鼓 《贺新春》，初步了解京韵大鼓的音乐特点。 教学重点、难点： 1．重点：学唱、背唱歌曲《重整河山待后生》 。 初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。 2．难点： 初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法， 如： 讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己 演唱。 教学过程： 1．教师用语言引入本科的教学内容——学唱歌曲《重整河 山待后生》。 2．教师范唱，或听录音、 CD 、或看录象、 VCD ，引起学生 的对这首歌曲的兴趣。 扩充介绍： 1）说唱艺术是说（白） 、唱（腔）、表（作）三位一体的艺术。 2）中国说唱音乐的品种十分丰富，全国现存曲种达200 多个。大致可以分为八类：鼓词类、鼓词类、渔鼓类、牌子 曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、板诵类。 3．边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析， 逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。 4．边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析， 逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。 5．第一、二段连续歌唱。 6．提问：请想一想， 《重整河山待后生》的旋律音调，与哪 一种说唱音乐比较接近。 7．欣赏京韵大鼓《贺新春》 ，并简要分析京韵大鼓的音乐特 点（含伴奏乐器、引子过门、旋律音调等） 。 扩充介绍： 鼓词类：特点是演员在演唱时自己击鼓掌握节奏。 此外，常用三弦、四胡、 板和琵琶伴奏。 （京韵大鼓） 8．按照京韵大鼓的风格特点有表情地演唱这首歌曲。并逐 渐背唱。 课后记：本课学生初步从感性上理解了曲艺音乐的特点，并 能听辨京韵大鼓。了解了说唱艺术是说（白） 、唱（腔）、表 （作）三位一体的艺术。 （第 2 课时） 教学内容： 1．单弦牌子曲《风雨归舟》 。 2．四川清音《布谷鸟咕咕叫》 。 3．苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》 。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、图片等。 教学目标： 1．欣赏单弦牌子曲 《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》 、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》，并联系上一节课京韵大鼓 《贺新春》，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。 2．复习、巩固歌曲《重整河山待后生》 ，并背唱。学着用京 韵大鼓演唱形式来演唱。 教学重点、难点： 1．重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京 韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。 2．难点：四种曲艺种类中，京韵大鼓与单弦牌子曲比较难 以分辨，应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律 音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种 有初步认识。 教学过程： 1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲 《风 雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》 、苏州评弹《蝶恋花·答 李淑一》。 2．逐首欣赏。分别简单介绍 1