数学教案_《混合运算》教学设计.docVIP

二年级数学下册《混合运算》教学设计 黑龙江省饶河县三人班中心学校 王华 教学目标： 1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握 同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序 进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯， 。 教学重点： 理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。 教学难点： 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 教学准备： 课件、直尺等。 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫 课件出示下面题目： 16＋9＋8＝? ? 32－10－6=? ???25＋20－10＝? ?? ? 48－8＋17＝ 二、创设情境，探究新知 （一）情境中获取信息 课件出示第47页例1。从图中你获得了哪些和读书有关的信息？该怎样列算式？学生独立列式并进行计算。 （二）交流中探究新知 1．反馈解法，初步感知 （1）可能会出现以下几种情况： ??方法一：分步算式? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 方法二：综合算式 ? ?? ?? ? 53－24=29（人）? ?? ?? ?? ?? ?? ? 53－24＋38=67（人） ? ?? ?? ? 29＋38=67（人） （2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么