北师大版七年级数学下册第三章变量之间的关系第三节用图像表示的变量之间的关系讲义设计(无答案.docxVIP

用图像表示的变量之间的关系 知识梳理 图象 1、图象是刻画变量之间关系的又一重要方法，其特点是非常直观、形象。 2、图象能清楚地反映出因变量随自变量变化而变化的情况。 3、用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（又称横轴）上的点表示自变量，用竖直方向的数轴（又称纵轴）上的点表示 因变量。 4、图象上的点： （1）对于某个具体图象上的点，过该点作横轴的垂线，垂足的数据即为该点自变量的取值；（ 2 ）过该点作纵轴的垂线，垂足的数据即为 该点相应因变量的值。（ 3 ）由自变量的值求对应的因变量的值时，可在横轴上找到表示自变量的值的点，过这个点作横轴的垂线与图象 交于某点，再过交点作纵轴的垂线，纵轴上垂足所表示的数据即为因变量的相应值。（ 4 ）把以上作垂线的过程过来可由因变量的值求得 相应的自变量的值。 5、图象理解 1）理解图象上某一个点的意义，一要看横轴、纵轴分别表示哪个变量； 2）看该点所对应的横轴、纵轴的位置（数据）； 3）从图象上还可以得到随着自变量的变化，因变量的变化趋势。速度图象 1、弄清哪一条轴（通常是纵轴）表示速度，哪一条轴（通常是横轴）表示时间； 2、准确读懂不同走向的线所表示的意义： 1）上升的线：从左向右呈上升状的线，其代表速度增加； 2）水平的线：与水平轴（横轴）平行的线，其代表匀速行驶或静止； 3）下降的线：从左向右呈下降状的线，其代表速度减小。路程图象 1、弄清哪一条轴（通常是纵轴）表示路程，哪一条轴（通常是横轴）表示时间； 2、准确读懂不同走向的线所表示的意义： （1）上升的线：从左向右呈上升状的线，其代表匀速远离起点（或已知定点）；（ 止；（ 3 ）下降的线：从左向右呈下降状的线，其代表反向运动返回起点（或已知定点）。 三种变量之间关系的表达方法与特点：  2 ）水平的线：与水平轴（横轴）平行的线，其代表静 表达方法  特 点 表格法 多个变量可以同时出现在同一张表格中 关系式法 准确地反映了因变量与自变量的数值关系 图象法 直观、形象地给出了因变量随自变量的变化趋势 例题剖析 考点一：用图象表示的变量间关系 1.在如图所示的三个图象中 ,有两个图象能近似地刻画如下 a,b 两个情境 : 情境  a:小芳离开家不久  ,发现把作业本忘在家里  ,于是返回了家里找到了作业本再去学校  ; 情境  b:小芳从家出发  ,走了一段路程后  ,为了赶时间  ,以更快的速度前进  .则情境  a,b  所对应的图象分别是  (  ) A. ③②  B.②③  C.①③  D. ③① 考点二：从图象中获取信息 1.如图是某一天北京与上海的气温  T(单位 :℃ )随时间  t( 单位 :h) 变化的图象  .根据图中信息  ,下列说法错误的是  (  ) A.12 时北京与上海的气温相同 B.从 8 时到 11 时,北京比上海的气温高 C.从 4 时到 14 时,北京、上海两地的气温逐渐升高 D. 这一天中上海气温达到 4 ℃的时间大约在上午 11 时 考点三：描述图象的实际意义 1. 如图 ,折线 ABCDE 描述了一汽车在某一直线上的行驶过程中 ,汽车离出发地的距离 s(单位 :km) 和行驶时间 t (单位 :h) 之间的函数关系 .根据 图中提供的信息 ,给出下列说法 ,其中正确的说法是 ( ) A.汽车共行驶了 120 km B.汽车自出发后前 3 h 的平均行驶速度为 40 km/h C.汽车在整个行驶过程中的平均速度为40 km/h D.汽车自出发后 3 h 至 4.5 h 之间行驶的速度在逐渐减少 考点四：双图象问题 1.已知 A,B 两地相距 80 km, 甲、乙两人沿同一条公路从 A 地出发到 B 地, 乙骑自行车 ,甲骑摩托车 .图中 DE,OC 分别表示甲、 乙离开 A 地的 路程 s(单位 :km) 与时间 t(单位 :h) 的函数关系 ,根据图象得出的下列信息错误的是 ( ) A.乙到达 B 地时甲距 A 地 120 km B.乙出发 1.8 h 被甲追上 C.甲、乙相距 20 km 时,t 为 2.4 h 9 倍 D. 甲的速度是乙的速度的 4 考点五：上下坡路图象问题 1.早晨小亮骑车从家到学校 ,先上坡后下坡 ,行程情况如图所示 , 若返回时上坡、下坡的速度仍保持不变 ,那么小亮骑车从学校到家用的时间是 () A.42 min B.48 min C.30 min D.33 min 考点六：从图象中获取信息解决综合性问题 1.“珍重生命 ,注意安全 ! ”同学们在上、下学途中一定要注意骑车安全 .陈杰骑自行车去上学 ,当他以往常的速度骑了一段路时 ,忽然想起要买 某本书 ,于是