小学二年级语文2.古诗两首教案.pdfVIP

学科 语文 备课人 杨晓梅 累计课时数 2 课题 2、 古诗两首 所用课时数 2 课型 讲授 1. 会认 7 个生字，会写 9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 感受小草顽强的生命力， 教学目 想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 标 3. 有背诵古诗的兴趣。 重点：识字写字 教学重 难点 难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 教学准 生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 备 教师引领组织 学生学习训练 个性设计 第一课时 教学过程： 一、导入： 1、挖掘积累。由学 生课前积累的古诗展开 学生自由举手 , 争先发言 背诵竞赛，激发学生学习 古诗的兴趣。 2、图片导入。出示 学生可以在小组内或同桌 课文插图： 图上画的是什 之间先讨论 , 交流 , 再举手 么？学生用自己的语言 发言 描绘观察到的内容。 师：春天的小草蓬勃 生长，春天的孩子兴致高 昂。今天我们再来学习两 首描写春天的古诗， 看看 你们对春天有没有新的 发现。今天我们先来学习 《草》。（板书课题） 二、自学 1、自读古诗《草》，注意读 准字音。 教 教师纠正字音 . 2 、小组内互相检查读诗情 学 三、感悟 况， 1、自由读古诗，思 过 考：自己哪里读懂了？哪 些字词还不懂？ 程 2、全班交流讨论自 给学生时间自学 , 在不懂的 己对古诗的感悟， 教师适 地方做上记号 , 再在小组内 时引导点拨。 互相交流讨论 （如离离、岁、 （1）“离离”可以让 枯、荣等词语的理解） 学生看看课件， 说说草长 得怎么样 ?从而让学生形 象直观地理解它的意思 是指草长得很茂盛。 （2 ）“岁”可问学生 几岁了 ，随学生回答告 诉学生从出生到现在几 年就是 几岁，“一岁”就 是一年。 （3 ）出示小草在春、 夏、秋、冬四季中的不同 画面，想想 “枯”和 “荣” 应该分别是哪一幅图描 绘的景象。 并让学生说说 草什么时候是“枯”？什 么时候是“荣”？ （4 ）“尽”可用简笔 画的形式，让学生说出火 只能烧光草的叶和茎却 烧不完地下的草根。 四、朗读 鼓励学生说出自己的真实 1、自由读：你喜欢 想法 , 发散思维 , 敢于想象 小草吗？为什么？ （喜欢 小草那种生生不息， 顽强 的生命力。） 2、多