把学习还给学生.docx

把学习还给学生 叶澜教授曾在“新基础教育”中指出： “新的教学过程的形 成，首先必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上 活’起来，从原有的静听模式中走出来。 如果没有学生的主动 参与，就缺乏重建过程的资源。而学生能不能’活’起来，在改 革的初期则取决于教师愿不愿、 敢不敢’放’和’还变不变 自己习惯的教学方式。”“把学习还给学生”，就是打破“空 间”的限制，使学生不仅在课堂上“学会”，在课下也能“会 学”，走出校门后还能坚持学习，这也是终身教育所坚持的理念。 一、学生：学习的参与者 美国教育学家杜威认为“知识不能是一个漠不关心的旁观 者的无用的观点”。在这里，“旁观者”是相对于“参与者”而 言的。在杜威看来，知识取决于个体不同的体验和解释，是个体 在亲历和体悟中动态生成的，这种“参与式”的知识强调理解、 对话、创造。“把学习还给学生”就是要求学生参与到知识的建 构中。知识的学习不是机械地接受人类的认识结果， 而是要充分 调动头脑中已有的经验， 通过对已有经验的重组或改造， 对所接 收到的信息进行主动解释， 生成自己的理解，这是一个主动参与 和自主建构的过程。通过这一过程，已有经验获得生长，个体知 识得以生成。 由于人的存在关键是自己，所以每一个人在根本上都是与任 何他人不同的。在教育中，每一个学生都是一个复杂的存在，具 有向着未来发展的无限可能性。 因此在培养人上没有一劳永逸