《加法运算定律》教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《加法运算定律》教学反思 今年的春天，是一个特殊的春天。由于新型冠状病毒疫情的肆虐，学校延期开学，教师在家开启了直播课堂，学生在家上起了网课，做到了“停课不停学”。而我，新学期接到了一个新班——四十班，虽未谋面，但似曾相识。通过两个多月的网络教学，让我对这群孩子们有了更多的了解，尤其关注了学困生的学习。  本周主要学习了“加法运算定律”，分别是加法交换律和加法结合律。通过批改学生的作业，反馈出以下问题：  1.运用加法结合律时没有加括号，直接计算，改变了运算顺序。  2.抄错数，原题抄错或过程中抄错。  3.计算不认真、马虎。  4.解决问题列的综合算式没有脱式计算，没写清简算的过程，不带单位，不写答语。  5.能简算的没有用简算计算，不能较好的观察数据的特征。  针对以上问题，我重点结合练习六的第1、2、4题进行了直播答疑，解决学生的集中问题。  练习六第1题：强调先观察数的特征，能简算的要用简便方法计算；计算时要正确使用运算定律，尤其是加法结合律，要加上小括号；计算过程中不能抄错数，要认真计算；做完要检查，可以按照一般的运算顺序检查也可以再用简算算一遍。  练习六第2题：通过练习反馈出部分学生不会看汇款单，把汇款金额写错，忽略了末尾的两个“0”表示的是“角、分”，错当做数位顺序表看了，造成“225元”看成了“22500元”。主要通过两者之间的对比，帮助学生明晰错误。  练习六第4题：此题其实是“高斯问题”的简化版，主要运用了加法交换律和加法结合律。重点强调了解决问题的格式，如果列综合算式需要脱式计算，带单位，写答语，规范学生的学习习惯。  简便计算的练习还需继续加强，我们应教会学生灵活选择合理的算法，正确运用简算的方法，培养学生良好的数学学习习惯。 全文为WORD文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】