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学习好资料 欢迎下载 《方程》教学案例 ——小学数学高效课堂教学初探 宜昌市枝江市白洋镇雅畈小学 向长斌 一、背景与导读 《方程》是北师大版第八册小学数学教材第七单元《认识方程》 中的教学内容。它是在学生学习了《用字母表示数》的基础上进行教 学的。深刻理解方程的意义， 是学生在后续学习运用方程解决简单的 整数、小数、分数、百分数问题的基础。 方程刻画的是现实世界中的等量关系。教材设置了许多问题情 境，通过对多个实例的讨论， 引导学生找出这些含有未知数等式的共 同特点，并用自己的语言进行描述， 在此基础上引导学生体会方程的 概念。教材通过具体的数学问题， 使学生体会方程的作用并产生学习 方程解法的愿望。 教材强调的是让学生结合具体的生活情境， 理解方 程的意义， 并学会用方程表示简单情境中的等量关系。 理解方程的意 义是教学的重点，也是难点，结合具体情境，帮助学生建立数学模型 是教学之关键。 二、片段与反思 【一】创设情景，激情导入 1、导语：向老师小时候喜欢玩一种游戏，相信你们一定也玩过。 2 、出示课件：两名学生玩跷跷板 3、师：这个游戏里含有数学问题，噫，他俩为什么不玩了？ 4 、生 1：一边重，一边轻 学习好资料 欢迎下载 生 2 ：两边不一样，不相等，不好玩。 5、师：如果让你玩，你会怎样玩？ 6、生 1：我会找一个和我差不多大的同学玩。 生 2 ：我会找一个体重和我一样的同学， 这样跷跷板才能平衡。 7、师：平衡？平衡是什么意思？你是怎样理解的？ 8、生 1：平衡就是跷跷板是平的。 生 2：平衡就是两边是一样重的。 生 3：平衡就是两人体重相等。 生 4：两边不相等就不平衡了。 9、师：太棒了！ 【二】提供材料，建立模型 1、出示课件： 课件一（天平不平衡）：左边大西瓜，右边小西瓜 课件二（天平平衡）： 左边 1 个 5 克砝码和一颗樱桃，右边 1 个 10 克的砝码 课件三（天平平衡）：左边放 4 块饼干，右边放 380 克的砝码 课件四（天平不平衡）：左边 1 个 10 克砝码和一颗花生，右边 20 克的砝码 课件五（天平平衡）：左边 5 克、 10 克砝码各一个，右边 15 克 砝码一个 课件六（天平不平衡）：左边 5 克砝码和书，右边 50 克砝码 2 、师：上面天平都是平衡的吗？说明了什么？ 学习好资料 欢迎下载 3、生：第一、三个天平不平衡，说明左右两边不相等。其它的 都平衡，说明左右两边都相等。 4 、师：你能运用前边学习的知识用式子表示上面的天平左右两 边的关系吗？ 5、学生列式：右边西瓜＞左边西瓜 5+y=10 5+ x =10 5+a=10 b+5=10 4x=380 4x=380 10+x＞20 5+10=15 5+x ＜50 【三】组织探究，理解内涵 1、师：刚才同学们列出了这么多式子，你能将这些式子进行分 类吗？ 2 、