《时分秒》教材分析.pdfVIP

读书破万卷 下笔如有神 《时、分、秒》教材分析 本单元是新授课， 平常生活中同学已经积累了一些对钟表的认识和读书的经 验，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间， 这些都是教学本单元可利用的资源。 先编排时、分的教学，然后教学秒。把时和分结合起来教学，有利于学生感 受时间。 由于 1 小时的时间比较长， 一节课的时间还不足 1 小时，在课堂上可以 借助“分”来体验“时” 。另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和 分的知识。 1、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。 第 8 页例题利用小女孩 8 时上学的情境， 激起学生学习看钟表的愿望。 提出 的三个问题能引导学生仔细观察钟面， 首先要理解大格和小格的意思， 钟面上有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格就很容易知道。钟面上一共有多少个小格可 以 5 格 5 格地数出来。 认钟面上的大格和小格要能正确、 迅速地说出几个大格里一共有多少个小格 （如7 个大格里有 35 个小格），这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的 能力。 2～9 个大格里各有多少小格，要联系乘法口诀记忆。 10 个大格、 11 个大 格里面分别有多少个小格，可以通过 45 加 5、再加 5 帮助记忆。 2、初步形成 1 时、 1 分的观念。 初步建立时间观念是本单元的教学任务。 1 时、 1 分是基本的时间单位，学 生认识 1 时和 1 分要经历充分的活动与体验。 时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分，都是有关时、分的知识。教 材以图文结合的形式， 在钟面图上用色块显示时针走一大格、 分针走一小格的意 思，让学生有意义地接受知识。 形成 1 时、1 分的观念必须体验它们的长短。 “想 想做做”编排了许多体验 1 分的活动， 有 1 分钟脉搏大约跳动的次数、 大约做眼 保健操的节数、 跳绳的下数， 还有 1 分钟能完成口算的题数等。 这些活动要在课 堂里逐一落实。 可由教师掌握 1 分钟的时间， 让学生专心地数数， 并通过在括号 里填这些数量， 反思 1 分钟能做些什么。 这样，他们对 1 分钟有多长就会有切身 感受，这就是 1 分时间的初步观念。 1 小时比较长，在一节课上无法直接体验。为此，教材设计了两条体验 1 小 读书破万卷 下笔如有神 时的途径：一是利用时、分的进率，从对 1 分的感受联想 60 分会有多长，体验 1 小时有多长；另一条是“想想做做”第 7 题，通过一节课的时间加一次课间休 息时间，再加上若干分钟正好是 1 小时来体验。 由于学生对一节课和一次课间休 息的时间是有感受的，因此能间接地体会 1 小时有多长。关于时、分间的进率， 要通过拨钟让学生发现。教材的安排是拨分针，让分针走 60 个小格，看时针同 时走了几大格。通过分针走 60 小格（即 60 分），时针刚好走 1 大格（ 1 时），推 理得到 1 时=60 分。 3、认读钟面上的时间。 在学生已能认读钟面上整时时间的基础上， 第 11-12 页例题教学认