《明天要远足》第二课时教学设计(详案).pdfVIP

《9. 明天要远足》第二课时教学详案 教学目标： 知识目标：复习巩固“睡、那”等 11 个生字；会写“同” 、“学”两个字。 能力目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。 2 、能联系生活实际，结合图片，仿写诗歌。 能力目标：多种方式朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重点： 正确流利有感情地朗读课文并联系生活实际，结合图片，仿写诗歌。 教学难点： 联系生活实际，结合图片，仿写诗歌。 教学准备： 课件、音乐、拓展的阅读材料 教学过程： 课前交流：同学们，你们有去哪里郊游或者旅游过吗？你觉得那里好玩吗？你的心情怎么样？ 听力训练： 1、大海，蓝蓝的，又宽又远。 2 、沙滩，黄黄的，又长又软。 一、复习导入，温故而智新 1、导入：这节课我们继续学习 （指课题） -- 《明天要远足》，让我们沿着这些足迹，开始今天的学 习之旅吧！ 2、复习词语，小老师带读。上节课我们学习的生字宝宝就藏在这些足迹后面，我想请小老师开火车来 带读。火车火车哪里开 注意轻声，前后鼻音。 3、结合板书，回顾课文的主要内容。通过上节课的学习，我们知道了： 预设：学生：明天要远足，小女孩睡不着。 师：小女孩睡不着在想什么呢？ 生：小女孩在想大海、云，想着天快些亮。 二、品读诗句，感受诗意，还原诗境 （一）熟读课文，整体感知小女孩的心情。 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，注意节奏和停顿。 2、分小节指名读文，学生评价，再齐读课文。 3、明天就要远足了，小女孩心情如何？ （二）想象画面，品读“那地方的海” 过渡：是啊，小女孩翻来覆去睡不着，就想着那片海啊！老师说，那地方的海是怎样的？ 生汇报：那地方的海是多种颜色的。板书：多种颜色 师：你是从哪里找到的？第一小节。 1、我们一起来读一读第一小节。 齐读。不动笔墨不读书，请大家打开书翻开到 93 页，像老师这样在 书上画一画。 2、你们见过大海吗？你见到的海是什么颜色的？出示美丽的海边风景图，练习说短语。 （配音乐） 清晨，每当太阳升起，顿时霞光万丈，金色的阳光透过缕缕白云，洒在海面上，海水变成了……（火 红）的大海 正午时分，艳阳高照，映着蓝天白云，海面变得……（蓝蓝的）大海 看，大海是个魔术师，他还会变成……（碧绿或绿绿）的大海 夕阳西下，当落日的余晖洒满海平面，此时的大海又成了……（金黄的大海） 读美丽的海：指导朗读。 大海真是变化无穷，五彩斑斓啊。所以小女孩在想 -- （指着读）那地方的海，真的像老师说的那么多 种颜色吗？ 你们猜一猜，老师是怎么给小女孩介绍大海的呢？ 老师说， 那地方的海， 有时是蓝蓝的， 有时是绿绿的， 有时是火红的， 有时是金黄的 …… 3、 啊，原来大海是五颜六色的啊！同学们都去过海边，海边还有什么好玩的呢？沙滩，捡贝壳，玩沙 子，抓螃蟹 …… 是啊，大海不仅景色漂亮，而且很好玩。你们看：拓展《项链》节选： （音乐，海浪声响起。 ） 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 4、 睡不着的小女孩，想到大海，还会想到什么？ 如果我是小女孩，想到形状各异的贝壳，我会这样说： 翻过来， 睡不着， 唉 那地方的贝壳， 真的像书上说的， 那么形状各异吗？ 那么五颜六色吗？ 如果你是小女孩， 你还会想到什么？你能像我这样说一说吗？学生自由说， 师引导学生说完整准确。 点评：你说得真好，你遍的小诗真美啊！你就是一个小诗人！ 5、 大海这么美丽，小女孩多想去看看，你们也想去看看吗？老师想带大家一起去看看。拓展儿童诗： 我多想去看看