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《 戏曲大舞台》教学设计 《戏曲大舞台》教学设计 一、课题：七年级（下）四单元综合性学习《戏曲大舞台》 二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对 于我国传统戏曲还不是很了解， 通过此综合性学习， 让学生更加系统 地了解我国传统文化的艺术魅力。 三、活动目标： 、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。 、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。 、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注， 为戏曲的明天开一剂药方。 四、教材内容分析： 本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。 五、教学过程设计： （一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。 （二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，，有学生来主持。 （三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。 （四）出谋划策： （五）作业 （六）全班齐唱“唱脸谱”。 六、教学媒体设计 教学困难 媒体设计 对戏曲的系统认识 利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视 课堂气氛的活跃 七、课程实施 （一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。 师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲， 今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中， 去感受它博大的内涵， 去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台） （二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，，有学生来主持。 、介绍戏曲的起源和形成。 、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，学生介绍。 、主要戏曲剧种简介： 昆剧：介绍其形成及特点。 京剧： 、京剧的形成及特点。 、京剧旦角流派。 、自制脸谱欣赏。 、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。黄梅戏： 、黄梅戏的特点。 、模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。豫剧： 、豫剧的特点。 、模仿秀“花木兰”选段。 （三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。 、与希腊的悲喜剧， 印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲） 、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏） 、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧） 、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑） 、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打） 、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧） 、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步） 、戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟） 、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏） 、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋） （四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，可是，随着社会生活的发展，电影， 电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位， 中国传统戏曲艺术受到极大冲击， 同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？ 学生讨论，发言，教师引导。 （五）作业 、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故 事。 、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。 （六）全班齐唱“唱脸谱”。《戏曲大舞台》教学设计