(华师版初中数学教案全)第三章整式的加减.pdfVIP

第三章 整式的加减 单元要点分析 教学内容 本单元主要内容：单项式、多项式、整式等有关概念，合并同类项、去括号、整式的 加减运算． 课本首先通过实例列式表示数量关系，介绍了单项式、多项式以及整式等有关概念， 然后通过对具体问题的解决，类比有理数的运算律，明确了同类项可以合并的道理，明确 整式加减的法则以及去括号和添活号法则．这些内容也是对前一章内容的进一步认识． 本章在呈现形式上突出了整式及整式加减产生的实际背景，使学生经历实际问题“符 号化”的过程，发展符号感，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动，力求学生对 算理的理解和法则的掌握． 三维目标 1 ．知识与目标 （1）了解单项式、多项式整式等概念，弄清它们之间的联系和区别． （2 ）掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念， ? 明确它们之间的关 系． （3 ）理解同类项的概念，能熟练地合并同类项． （4 ）掌握去括号、添括号法则，能准确地去括号和添括号． （5 ）熟练地进行整式的加减运算． 2 ．过程与方法 通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等有关概念； 经历类比有理数的运算律，探索整式的加减运算法则．发展有条理的思考及语言表达能力 和用数学知识解决实际问题的能力． 3 ．情感态度与价值观 培养学生主动探究，合作交流的意识．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的 运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特 殊的辩证过程． 重、难点与关键 1 ．重点：理解整式的概念，会进行整式的加减运算． 2 ．难点：正确区别单项式的次数与多项式的次数， ?括号前是负号时去括号或添活号 易搞错符号． 3 ．关键：正确理解整式有关概念及明确运算步骤的依据． 课时划分 2 ．1 整式 2 课时 2 ．2 整式的加减 3 课时 数学活动 1 课时 回顾与思考 1 课时 2.1.1 单项式 教学内容 单项式 教学目标 1 ．知识与技能 （1）能用代数式表示实际问题中的数量关系． （2 ）理解单项式、单项式的次数，系数等概念，会指出单项式的次数和系数． 2 ．过程与方法 经历列式表示实际问题中的数量关系，发展符号感，通过观察代数式的特点，发现、 归纳单项式的概念，培养学生观察、分析、归纳的能力． 3 ．情感态度与价值观 通过列单项式表示实际问题中的数量关系， 体会整式比具体数字表达的式子更具有一 般性，这给实际问题的解决带来很大方便． 重、难点与关键 1 ．重点：单项式的有关概念． 2 ．难点：负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数． 3 ．关键：正确理解单项式、单项式系数和次数的概念． 教学过程 一、新授 教师操作课件，展示章前图案以及字幕，学生观看并思考下列问题： 1 ．青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的 行驶速度是 100 千米 / 时，在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米 / 时，请根据这些数 据回答下列问题： （1）列车在冻土地段行驶时， 2 小时能行驶多少千米？ 3 小时呢？ t 小时呢？ （2 ）在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需要时 间的 2.1 倍，如果通过冻土地段所需要 t 小时， 能用含 t? 的式子表示这段铁路的全长吗？ （3 ）在格里木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用 0.5 小时，如 果通过冻土地段需要 u