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范文最新推荐 一年级语文《我要的是葫芦》教案 教学目标 1、学会本课生字及其组成的词语。会用每天、可爱造句。 2、理解课文内容 rsquo; ，了解植物的叶子与果实的关系，懂得 这个故事 说明的道理。继续培养观察能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。 教学难点 1 / 10 懂得事物与事物之间相互联系的道理。 教学准备投影片生字卡 教学时间三课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题。齐读。 2、学习生字词葫芦。 二、初读课文。 要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。 1、自学。 范文最新推荐 2、检查。① . 抽读生字卡。② . 指读，正音。③ . 齐读。 三、再读课文。 要求：读准字音，读通课文。 1、自由朗读，标出课文自然段。 2、分段指读，师生评价。 四、朗读课文。 想一想：课文讲的是一件什么事。 五、作业。 正确、流利地朗读课文。 第二课时 3 / 10 一、复习。 1、送卡片游戏。 2、齐读词语。 二、阅读理解第一段。 1、指读第一段。 2、出示投影片 1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？ （具体说说藤、叶、花、果实的样子） 3、指导朗读。 ①. 你喜欢这棵葫芦吗 ?能把这段话读好吗 ? 出示投影片 : 细长的葫芦藤上长满了绿叶 , 开出了几朵雪白的小花。 范文最新推荐 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ ( 由读、指读、齐读） ②. 用可爱造句。 ③.引 读：种葫 芦的 人也 非常喜 欢小 葫芦 ，所以 他每 天都 mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash; ④. 每天什么意思？用每天造句。 三、阅读理解二 mdash;mdash;四段。 过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。 那么 结果怎样呢？ 1、范读课文 2mdash;mdash;4段。 2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句 5 / 10 子。 出示投影片 4. 说说小葫芦什么样子 , 种葫芦的人什么样子 ? 齐读课文最后一句话 . 3、自学 2 、3 段课文。 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？ ①、自由朗读 2、3 段。 思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？ 邻居让他治虫，他是怎么说的？ 4. 检查学习情况。 ①. 种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？ 出示投影片 2. 说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。 范文最新推荐 （小结种葫芦的人不管叶子上的虫子， 一心盼望小葫芦快长大。 ） ②. 指导朗读。 ( 注意！） 出示句子：有几个虫子怕什么！ 我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！ ③. 你看到种葫芦的人这样做急吗？你会对他说什么？ ④. 出示投影片 3. 他的邻居什么样？（表情、动作、语言） ⑤. 邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的？ 出示句子： 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 ⑥. 指导朗读 . 他为什么会这样想 ?点题 , 齐读课题 .