三峡的孩子爱三峡说课稿.pdfVIP

说课题目：《三峡的孩子爱三峡》 学科名称：小学音乐 使用教材：人教版五年级上册 一、说教材 1、教材分析：《三峡的孩子爱山峡》是演唱课，要求一课时完成， 这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、 四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。第一段前八小节旋律平稳、 朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后 四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二 段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。 2、教学目标： ①【情感态度价值观】：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激 发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。 ②【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学 方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动， 从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而 通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。 ③【知识与技能】：培养学生热爱家乡的美好情感，以“爱高邮” 为主题创编歌词并表现出来。 3、教学重点和难点： 教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》； ②体会歌曲情绪，感受劳动号子的风格、特点。 教学难点：引子部分的演唱及休止的停顿。 二、说设计理念 《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生 与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整 个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让 学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生 积极主动地学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感。体现 “在学中玩，在玩中学”的宗旨。 三、说教法和学法 学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学 中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学 生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方 法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐” 等办法，采用现代教学手段，配合板书与多媒体，在课内倡导学生 自主探究，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨， 让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自 己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习 氛围。让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主 动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的 风格特色，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音 乐的兴趣。 四、说教学过程 ㈠、导入： 1、课前音乐，营造特殊音乐氛围，播放视频《爷爷的三峡号子》， 【先入为主感受音乐为学生创设一个“爱家乡”的音乐主题的环境， 引发学生的无意注意。】 2、多媒体设问导入（逐步深入），老师提问：在长江上有一项举世 瞩目的特大工程是什么？当学生回答完（三峡水利枢纽工程）之后 加入旁白。 师：一直以来，三峡以它特有的景色吸引着人们去观光，现在三峡 工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热 爱自己的家乡，让我们听听三峡孩子的歌声吧。 ㈡、学唱歌曲： 1、（欣赏《三峡的孩子爱三峡》）视频并提问：这首歌曲表达了怎 样的感情？欣赏完之后学生回答：表达了三峡孩子的自豪感。 【由熟悉的三峡工程话题引入歌曲，配上视觉享受，激发学生的学 习兴趣。】 2、发声练习要求学生用“ LU”练习，之后带入“也咿”练唱【让练 声和歌曲有机结合，把困难在练声时就解决，通过学唱引子部分， 进一步体验歌曲情绪。】 3、师分引子、第一段、第二段三部分教唱，学生用自然、流畅、舒 展的声音演唱。【通过分段教唱让学生能较快的学会，较难的地方 还可以重点教。】 4、注意难点处理：首先用节奏导入法，把这首歌曲中难掌握的节奏 重点拿出来用听辨法让学生选出其中正确的节奏，初步让学生形成 休止的概念，在学歌过程中了解音乐中的复合节拍。然后用接唱法 让学生唱难点节奏，师跟接下去唱，进一步掌握它。其次是用旋律 对比法找出既相似又有区别的句子，让学生在接下来的演唱中不要 混淆。【采用多种方法练习演唱，让学生能较快较准的掌握。】 5、让学生结合重难点再认真仔细的听一遍音乐，并轻声演唱。【为 了更好的唱准唱好歌曲】 6、让全体学生用热情地、自豪地情绪，有感情的跟琴完整地演唱这 首歌曲。【通过整体演唱把握歌曲的演唱情绪。】