第三讲文艺复兴时期教育.pptVIP

;中世纪后期的社会变化;文艺复兴运动;文艺复兴时期的教育;一、人文主义;（一）人文主义的基本观点;（二）人文主义的类型;（三）人文主义教育;前期的人文主义教育;北 欧——强调虔诚与道德的价值，关注未来君主 与朝臣的培养。 伊拉斯谟（尼德兰，1467-1536），强调宗教与人文主义并重。《愚人颂》 莫尔（英国，1478-1535），废除私有制，实行公共教育制度，男女享有平等受教育权。《乌托邦》;以古典科目为课程的主体； 重视古典语言，漠视本民族语言； 强调教育与社会的联系，力图通过教育改造社会； 后来都走向形式主义。 ;后期的人文主义教育;后期人文主义教育的特点;（四）欧洲教育的“人文性格” ;二、宗教改革;宗教改革与教育的关系;（一）宗教改革的目的;（二）宗教改革的结果;（三）新教的教育实践;新教的基本教义;路德教派的教育主张;加尔文教派的教育主张;英国国教派; 引发的重要变化——英语教学的加强 民族自尊心的增强； 民族意识的崛起； 教育与社会生活之间的联系加强 ;（四）反宗教改革运动;耶 稣 会;三、三种教育力量的冲突与融合;三者之间的关联;三者之间的冲突