《 面积单位间的进率 》教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《 面积单位间的进率 》教学反思 面积单位间的进率是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。教学关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。在复习了长度单位间的进率后，为学生设疑：我们新学习的面积单位间的进率是多少呢?这时有学生说是10，还有学生说是20，也有学生说是100。谁想的是对的呢?学生陷入了沉思，产生了探究新知的动机。通过观察思考：下面我们一起来看几种方法： 摆一摆（在大正方形里摆满小正方形）（1）为什么一行可以摆10个小正方形？（2）一行可以摆10个，一共摆了10行，也就是摆了10×10=100（个）小正方形。一个小正方形的面积是1平方厘米，100个就是100平方厘米。而我们又知道大正方形的面积是1平方分米，所以1平方分米=100平方厘米。 2.量一量（用尺子）量出大正方形边长是10厘米，通过面积公式得出：10×10=100（平方厘米）。而我们又知道大正方形面积是1平方分米，所以1平方分米=100平方厘米，这是我们计算出来的。3.算一算（1）利用长度单位间的关系进行换算，1分米=10厘米。（2）方法一：1×1=1（平方分米）方法二：10×10=100（平方厘米）方法一和方法二计算的都是同一个正方形面积，因此1平方分米=100平方厘米。学生对自己猜想的理由都进行了阐述后，学生又进入了下一轮思考。这时我启发学生用手中的学具进行了拼摆(在边长是1分米的正方形上摆边长是 1厘米的小正方形)。很快，学生就摆出了结果：横着能摆10个，竖着也能摆10个，所以，可以摆10*10=100个，也说是说1平方分米=100平方厘米。学生虽然通过拼摆得出了结论，我继续引导学生从正方形的面积计算上对操作结果进行论证。因为1分米=10厘米，所以1平方分米=1分米*1分米=10厘米*10厘米=100平方厘米，这样的教学不仅让学生从理论上论证了操作结果，也旨在通过这样的板书让学生初步了解数学单位的计算。 全文为WORD文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】