2.2基因在染色体上学案设计无答案.docxVIP

第 2 节 基因在染色体上 1． 尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。 (科学思维 ) 2.掌握摩尔根运用假说 — 演绎方法证明基因在染色体上的过程。 (科学探究 ) 3.说出孟德尔遗传规律的实质。 (生命观念 ) 4.认同科学研究需要大胆质疑和勤奋实践的精神。 (社会责任 ) 一、萨顿的假说 1.内容： 基因是由 _______携带着从亲代传递给下一代的，即 ___________________ 。 2.依据： 基因和染色体行为存在着明显的 _______________ 。 3.研究方法： ______________法。 4.基因和染色体行为比较 项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持 在配子形成和受精过程中， 有相对稳定 的________________ _______________ 体细胞 _________ ________ 存在 配子 单个 单条 体细胞中来源 一个来自 ________，一个来自母方 一条来自父方，一条来自 ______ 形成配子时 _____________ 自由组合 ______________自由组合 5.类比推理法与假说 — 演绎法的区别 项目 假说 — 演绎法 在提出问题、作出假设的基础上演绎推 原理 理并设计实验得出结论 具有逻辑必然性， 是科学结论， 一定正 结论 确 孟德尔发现两大定律； 摩尔根通过果蝇 实例 杂交实验证明“基因在染色体上”  类比推理 将未知的和已知的做比较， 根据惊人的 一致性推理并得到结论 不具有逻辑必然性， 仅是假说， 不一定 正确 萨顿假说：根据基因和染色体行为存在 明显的平等关系推出基因在染色体上 二、基因位于染色体上的实验证据 1． 实验者： 美国生物学家 ________。 2． 实验材料： _____。 实验材料的优点： 1）果蝇 ____________多且明显； 2）生长快， __________ 短； 3）成本低，易 __________ ； 4） ______： 10 多天就能繁殖一代，一只雌果蝇一生能繁殖几百个后代； 5） __________ 少，易于观察。 3.实验科学方法： ________________ 。 4.实验证据 实验过程 红眼 (♀ )×白眼 ( ) ↓ F1 红眼 (♀、 ) ↓雌雄交配 F2 红眼 (♀、 )∶白眼 ( )＝ _________ 实验分析 ①F1 的结果说明 _________ 是显性性状。 ②F2 的比例关系说明果蝇眼色的遗传符合 ___________定律，红眼和白眼受 ________等位基 因控制。 ③F2 白眼果蝇只有雄性，说明白眼性状的表现与 _______相联系。 假设与解释 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因 (用 W 、 w 表示 )只位于 ____ 染色体上， _______ 染色体 上无相应的等位基因。 ②实验现象的解释 F2 1 X W 1 ♀ 2 Y 2 1 W 1 W W 1 W 2X 4X X (红眼雌性 ) 4X Y(红眼雄性 ) 1 w 1 W w 1 w 2 X 4 X X (红眼雌性 ) X Y(白眼雄性 ) 4 5． 实验现象解释的验证方法： _________。 6． 实验结论： 基因在 _________上。 7． 摩尔根新发现 —— 基因和染色体的关系 观察图示，得出以下结论： 一条染色体上有 _____个基因。 基因在染色体上呈 _____排列。 8． 果蝇的染色体组成 性别  雌性  雄性 图示 同源染色体 _____对 ________对 常染色体 ____ 、Ⅲ、Ⅳ Ⅱ、 ___、Ⅳ 性染色体 XX _______ 2.性染色体与常染色体 性染色体： 雌雄异体的生物决定性别的染色体。 常染色体： 与性别决定无直接关系的染色体。 减数 雄性： 6＋ XY ――→分裂 3＋X 或3＋Y 果蝇 减数 染色体组成 雌性： 6＋ XX ――→分裂 3＋X (3) 减数 的规范书写 男性： 44＋ XY ――→分裂 22＋X 或 22＋ Y 人 减数 22＋X 女性： 44＋ XX ――→ 分裂 [ 提醒 ] 与性染色体有关的两个 “并非 ” 并非所有的生物都有性染色体。①由性染色体决定性别的生物才有性染色体。②雌雄同株的植物无性染色体。 并非所有生物的 X 染色体都比 Y 染色体短 ，如人的 X 染色体比 Y 染色体长。三、孟德尔遗传规律的现代解释 1.内容 规律 基因的分离定律 基因的自由组合定律 内容 描述对象 一对同源染色体上的 __________ 非同源染色体上的 ___________ 行为特点 具有一定的 ________ 分离或组合 ____________ 发生时间 ____