毕业班管理交流经验材料概要.docxVIP

毕业班管理交流经验材料 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！非常感谢局领导为我校提供了一次与诸位切磋交流的机会。我们深知，毕业班工作是学校教学工作的重中 之重，是学校对外展示的窗口， 是学校内部的榜样。 说实话， 在毕业班管理上我校虽然取得了一些成绩， 但与优秀校相比还存在诸多不足，恳请在座领导及各位同仁批评指正。现把 我校在毕业班管理上的一些粗浅做法向大家交流， 我汇报的题目是《真抓实干夯基础，齐心协力谋发展》。 一、加强毕业班教师队伍建设 拥有一支师德高尚、业务精湛的毕业班教师队伍是抓好毕业班工作的先决条件。 我校一直以来十分重视这支队伍的建设，每学期不仅组织他们参加学校的各项业务学习，还经常单开“小灶”，以座谈会、专题研讨等形式从学生的兴趣出发，以学生的发展为本，学习如何融洽师生关系，如何使学生产生成功体验等内容，拉近教师与学生的距离。我校还为年级组订阅了《天津教育报》、《小学数学教育》，为毕 业班部分教师订阅了《小学语文教师》 、《小学数学教师》 、《小学外语教学》等杂志，使毕业班教师在理念上接受最前沿的信息，时刻把握教改的脉搏。 以前，毕业班教师时间紧任务重，很少让他们参加外出学习、教研活动，这样老师们与外界交流少，固步自封。为此，我校近几年在毕业班教师中进一步实行“富脑”工程，它山之石，可以攻玉，多次为他们提供学习交流的机会。每次去市内听专家的专题讲座，我校多把机会留给毕业班教师，让他们先学一步。去年暑假，我校组织部分教师参加了全国第十五届和谐教学法研讨会暨蔡林森教育思想研讨会，观摩了“先学后教，当堂训练”的教学模式，对教师的触动很大，这其中绝大部分教师都是近几年毕业班的任课教师。本学期，我校组织毕业班教师反复学习高效教学的有关内容，并请天津市教研室语文学科负责人王晓龙、天津市著名 特级教师徐长青来校传经送宝。 通过开展不同形式的学习活动，为毕业班教师搭建了一个成长的平台。大家都有积极向上的上进心、自信心，形成人人帮、学人人、帮人人的教学 氛围。今年 3 月 8 日，我校六年级组被天津市总工会授予 “天津市女职工建功立业示范岗”，这是对毕业班教师最大的褒 奖。同时，六年级组的高祝珍老师经过不懈的努力考上了中学高级职称，为毕业班教师开了一个好头，增强了他们教好毕业班的信心和决心。 二、加强教学常规管理，提升毕业班教学质量 1．重视备课，为高效课堂教学奠定基础 备好课是上好课的前提，根据我校规模较大，同一年级 有 6 个平行班的现状，我校一直重视集体备课。每学期放假时，教研组长制订下学期计划，将各单元落实到人，在通览教材的基础上写出个人承包单元的知识点，重难点，并结合本班学生实际对学生的学情进行分析。开学初，教导处人员 结合自己的学科特长深入教研组参加整册教材的分析，教师 可根据自己的理解提出建议。此外，每周教研组有固定的集体备课时间，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再集体讨论，进一步完善与优化。如此凝聚着集体的智慧和力量，老师们的备课较前更具有可行性，更利于老师实施高效课堂教学了。 2．转变教与学方式，优化课堂教学 我校在认真备课的基础上，切实加强常规课教学。每学 期开学第一天，我们都深入六年级听课，把听随堂课、组内 教师人人做课与评课、议课有机的结合，在听课、议课中重 点观察研讨学生的学习方式是不是由被动、孤立、接受变为 自主、合作、探究。教师在课堂上是否注重创设民主平等愉 悦的教学氛围，同时做好组织者、引导者、帮助者。学生自 己能学懂的，教师是不是放手让学生自己学；学生不能一下 子理解的，是不是引导学生自主探究学；学生独立学习有困 难，是不是合作互相帮助学，逐步形成“学生学，教师导，关注学生发展的新型教学模式”。针对随堂听课发现的问题及时与授课教师沟通，个性问题单独交流，共性问题拿到学科大组教研时进行探讨。 针对课堂中出现的优生吃不饱，学困生吃不了的现象，教导处人员和任课教师反复切磋交流，特别是代数学科，我 们最后决定实行课堂中奖励学生小条的办法， 就是在进行巩固练习时，学生完成的速度不同，教师奖励给完成快的学生 一张小条，小条上是一道与本课内容相关的提高题，完成快的还进行奖励， 优生的学习积极性不会因为起点低而失去学习兴趣，学困生也不会因为落下的太多而处于节节追、节节赶，落得实在太多就干脆不学了的地步，这样兼顾了不同层次的学生学习的需求。 3．严格作业管理 减轻学生过重的课业负担是抓好毕业班工作的重点，对 于作业设计、批改，我校要求每位教师要认真对待，力求科 学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生。对学生 作业中的错误和不妥之处，要从正面引导解惑，不能使用偏 激的语言。我校要