三年级数学上册第2单元《万以内的加法和减法(一)》教案.pdfVIP

二、万以内的加法和减法 ( 一) 第 1 课时 两位数加两位数 【教学内容】 教材第 9～10 页例 1 【教材分析】 两位数加两位数的口算就是两位数加一位数、整十数两种情况的组合，是在学生学 习了两位数加一位数和两位数加整十数的基础上进行教学的， 是对 100 以内数的加减法 的巩固和提高。 【学情分析】 学生已学过了两位数加、 减一位数和整十数的口算， 对于相同数位的数相加时进位、 退位等思想和技巧已经基本掌握。两年来学生养成了良好的学习习惯，大部分学生能够 熟练地口算表内加减法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题。但个别学生还没达 到计算正确、迅速的要求，今后要加强辅导。 【教学目标】 1．理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进 行计算。 2．通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神 与积极合作的意识。 3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 【教学重难点】 重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。 难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 【教学准备】 课件、情境图等。 【教学流程】 情境导入 → 创设问题情境，引导探究 ↓ ↓ 探究新知 → 掌握两位数加两位数的口算 ↓ ↓ 巩固应用 → 应用所学知识解决实际问题 ↓ ↓ 课堂小结 → 总结学到的知识和方法 【情境导入】 师：同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动， 今天要去园博园参观啦！ 老师出示教材第 9 页主题图。 师：观察画面，你发现了什么？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生汇报总结。 师：今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。 ( 大屏幕出示 ) (1) 一年级一共要买多少张车票？ (2) 二年级一共要买多少张车票？ 师：看到这两个问题，你能列出两个正确的算式吗？ ( 生说算式，师板书： 35＋34＝ 39＋44＝) 师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。 板书课题：两位数加两位数 【探究新知】 师：大家看这两个算式，你能口算吗？先独立思考做一做，再以小组为单位研究一 下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内的同学听。 学生独立口算，再在小组里交流各自的方法。 师：请研究完的小组来汇报吧！ 35＋34＝这道题，你怎么想？ 生 1：我们先算 35＋30＝65，再算 65＋4 ＝69 。 生 2 ：我先算 34＋30 ＝64，再算 65＋4 ＝69。 …… 教师根据学生的口述， 在算式上标出学生的思考过程 ( 见教材第 10 页例 1(1) 下的思 路图 ) 。 师：39＋44＝这道题你们又是怎么想的？ 生 1：我想 44 可以分成 40 和 4 ，39＋40 ＝79，再算 79＋4 ＝83 。 生 2 ：还可以将 39 分成 30 和 9，44＋30 ＝74，74＋9 ＝83 。 生 3：39 可以看作比 40 少 1，44＋40＝84，再从 84 里减去多加的 1 等于 83。 生 4 ：30＋40＝70，4 ＋9 ＝13，70＋13＝83。 …… 师：我们怎么口算两位数加两位数？ 生 1：可以把其中一个数拆成整十和一位数，另一个数先加整十数，再用得数加一 位数，口算出最后结果。 生 2：也可以先把它们中十位数字相加，再把个位数字相加两次的和相加就是最后 的结果。 教师给予肯定并总结：真聪明！看来，口算