pep小学英语教材解析.pdf

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PEP小学英语教材解析 一、教材主要特点 (一)结合认知特点,重视水平培养 根据国家 《英语课程标准》的目标要求, 结合小学生在不同学段的年龄特点 和认知规律, 本套教材将一、 二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不 同的年级,使学生听、说、读、写水平的培养学段侧重,目标明确,循序渐进, 确保学生在毕业时综合语言使用水平达到预期效果。 在语言技能的达成上, 本教 材遵循听说先行,读写跟上的原则。在起始年级(三年级)重在培养学生学习英 语 的 兴 趣 和 简 单 的 听 说 认 读 词 汇 和 会 话 的 水 平 , 教 学 的 主 要 内 容 为 Let ’s learn 和 Let ’s talk ;中段(四、五年级)在强化听说水平的基础 上,侧重学生语言 学 习习惯 和 读写 水 平 的养成 教育,教学 的主要 内容为 Let ’s learn 、Let ’s talk 和 Read and write ;高段(六年级)提升了目 标要求,将教学重点转移到单词、 句型的综合使用和读写水平的提升上, 教学主 要内容为 Let ’s learn 、Let ’s talk 和 Let ’s read 。教材结合教学实际 对不同学段的版块内容即时实行改编和调整, 版块模式的变化反映了教学要求的 变化,体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。 从教材的版块设计来 看,从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写,教材对学生四会水平的培养和 发展具有明显的差异性和层次性, 在要求上逐级推动、 稳步提升, 注重了语言技 能的分段培养和落实。 这种将教学目标先分散后集中的教材编排特点, 使不同学 段的教学要求明晰, 重点突出, 教师易于把握和操作, 也符合学生的年龄特征和 语言学习规律,能够顺利地达到预期的整体教学目标。 本套教材按单元和话题设计编写, 前七册教材每册共六个新授单元和两个复 习单元;六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元, 并将两个阶段复习单元合 并、扩展为综合复习单元, 旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。 在语 言知识的表现上具有以下特点: 一是层层铺垫, 以旧引新。 ①在字母教学中隐含 语音暗线,引入或复现词汇;②利用趣味活动铺垫新词汇和句型。如:三上 Unit 1 B Let ’s chant 在 巩 固 复 习 学 具 类 词 汇 的 同 时 铺 垫 句 型 I have a , ,在四下 Recycle 1 Chant and write 中铺垫星期类单词。 在 歌 曲 Who is Wearing Yellow Today? 中 铺 垫 现 在 实 行 时 , 在 One Two Three Four Five 中 铺 垫 一 般 过 去 时 , 在 The More We Get Together 中铺垫形容词比较级,在 In the Classroom 中铺垫 There be 句型,在 Mary Has a Little Lamb中铺垫动词的三单人 称形式;在 I Love Going Hiking 中铺垫句型 I love/like doing sth. 。 在 Let ’s do 中铺垫动词短语的情况比比皆是。在 Story time 中铺垫或复现 语言知识的现象更为普遍。 在低、 中段利用各种趣味活动引入或铺垫新语言,

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