pep小学英语教材解析.pdf

PEP小学英语教材解析 一、教材主要特点 （一）结合认知特点，重视水平培养 根据国家 《英语课程标准》的目标要求， 结合小学生在不同学段的年龄特点 和认知规律， 本套教材将一、 二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不 同的年级，使学生听、说、读、写水平的培养学段侧重，目标明确，循序渐进， 确保学生在毕业时综合语言使用水平达到预期效果。 在语言技能的达成上， 本教 材遵循听说先行，读写跟上的原则。在起始年级（三年级）重在培养学生学习英 语 的 兴 趣 和 简 单 的 听 说 认 读 词 汇 和 会 话 的 水 平 ， 教 学 的 主 要 内 容 为 Let ’s learn 和 Let ’s talk ；中段（四、五年级）在强化听说水平的基础 上，侧重学生语言 学 习习惯 和 读写 水 平 的养成 教育，教学 的主要 内容为 Let ’s learn 、Let ’s talk 和 Read and write ；高段（六年级）提升了目 标要求，将教学重点转移到单词、 句型的综合使用和读写水平的提升上， 教学主 要内容为 Let ’s learn 、Let ’s talk 和 Let ’s read 。教材结合教学实际 对不同学段的版块内容即时实行改编和调整， 版块模式的变化反映了教学要求的 变化，体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。 从教材的版块设计来 看，从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写，教材对学生四会水平的培养和 发展具有明显的差异性和层次性， 在要求上逐级推动、 稳步提升， 注重了语言技 能的分段培养和落实。 这种将教学目标先分散后集中的教材编排特点， 使不同学 段的教学要求明晰， 重点突出， 教师易于把握和操作， 也符合学生的年龄特征和 语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。 本套教材按单元和话题设计编写， 前七册教材每册共六个新授单元和两个复 习单元；六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元， 并将两个阶段复习单元合 并、扩展为综合复习单元， 旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。 在语 言知识的表现上具有以下特点： 一是层层铺垫， 以旧引新。 ①在字母教学中隐含 语音暗线，引入或复现词汇；②利用趣味活动铺垫新词汇和句型。如：三上 Unit 1 B Let ’s chant 在 巩 固 复 习 学 具 类 词 汇 的 同 时 铺 垫 句 型 I have a , ，在四下 Recycle 1 Chant and write 中铺垫星期类单词。 在 歌 曲 Who is Wearing Yellow Today? 中 铺 垫 现 在 实 行 时 , 在 One Two Three Four Five 中 铺 垫 一 般 过 去 时 ， 在 The More We Get Together 中铺垫形容词比较级，在 In the Classroom 中铺垫 There be 句型，在 Mary Has a Little Lamb中铺垫动词的三单人 称形式；在 I Love Going Hiking 中铺垫句型 I love/like doing sth. 。 在 Let ’s do 中铺垫动词短语的情况比比皆是。在 Story time 中铺垫或复现 语言知识的现象更为普遍。 在低、 中段利用各种趣味活动引入或铺垫新语言，