《求一个数的几倍是多少》说课稿.pdfVIP

《求一个数的几倍是多少》说课稿 一、学习教材 1、单元分析： 《求一个数的几倍是多少》是人教版教材小学数学 三年级上册第五单元第 52 页的内容。这一单元，是在学生学习了乘 法与除法的初步认识的基础上安排教学的， 共三课时主要由两部分内 容组成：一是建立倍的概念（第一课时倍的认识）；二是解决与倍有 关的实际问题 ( 一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少 ) ， 今天学习第三课时。 倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一， 建 立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义， 拓宽应用乘、 除法运算解决实际问题的范围， 更重要的是这些知识的学习是学生在 小学阶段第一次接触比率、 小数倍、分数、百分数、 比的内容的扩展。 2 、本课内容分析： 本节课只有 1 个例题，教材呈现了一幅（军 棋的价钱是 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍，求象棋的价钱是多少） 的情境图，让学生从中选择信息提出问题并解答。看似简单，实则不 好处理。怎么能让学生在初步认识倍的基础上，解决实际问题，探究 一个数的几倍是多少就是求几个几用乘法计算， 并学会第一次用线段 图理解题意。 学生用乘法解决问题的开始， 又是为以后进一步学习解 答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。 怎么处理教材？学什么？怎么学？学到什么程度？我思考的更多 一些。 二、定位目标 1、教学目标。 （1）亲身经历探究一个数的几倍是多少的问题探究的过程． （2）注重 培养学生倾听、观察、分析、合作交流、语言表达、 严谨审题等能力， 通过多种直观形式帮助学生理解数学， 并为学生提 供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。 （3）引导学生经历发现信息、提出问题、分析问题、解决问题 全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 （4 ）在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的 喜悦。 2 、教学重点。 进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方 法。 3、教学难点： 进一步培养学生理解问题、 分析问题、 解决问题的能力及语言表 达能力。 三、教学流程 为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安 排了以下四个教学环节， 即：拍一拍——画一画——做一做——练一 练。 每个环节的具体教学设计如下： 一、拍一拍 这个环节下我设计了四个环节的拍手 1、第一个环节：教师拍手，学生倾听。 第一次：拍 2 下 第二次： 2 下 2 下的拍，拍 4 下。 设计意图：激发兴趣，导入新课（拍 2 个 2） 2 、第二个环节的拍手：师生配合 第一次：教师拍 3 下 第二次：要求学生拍 3 个 3 下（拍 3 个 3） 3、第三个环节拍手：师生配合 第一次：教师拍手 4 下 第二次：学生先猜老师会让你怎么拍？—— 1 个 4 下、2 个 4 下……——其实老师让大家拍的是 4 的 2 倍——尝试拍手——实际就 是 2 个 4 下——揭示求一个数的几倍就是求几个几是多少 （板书课题） ——拍 4 的 1 倍、 4 的